Особые условия на экзамене ACT®: Чего не знает большинство родителей

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

Большинство родителей, чьи дети могли бы претендовать на особые условия (accommodations) при сдаче ACT®, даже не подозревают о наличии такой возможности. Они видят, как их ребенок мучается с тестами, ограниченными по времени. В итоге ученика могут обвинить в том, что он «не умеет справляться со стрессом» или «плохо сдает тесты». Но вот в чем дело: большинство родителей даже не догадываются, что существует процедура, созданная специально для решения этой проблемы.

Ученик с диагностированным СДВГ, дислексией, повышенной тревожностью или рядом других состояний часто имеет законное право на дополнительное время, отдельную аудиторию, увеличенные перерывы или иную поддержку во время ACT®. Эти условия никак не отражаются в отчете о результатах. Колледжи их не видят. Это имеет значение только для военных академий (Военно-морская академия США, Академия ВВС США, Вест-Пойнт). Процесс бюрократизирован, но вполне осуществим, если ученик и родитель действуют сообща.

В этой статье описан весь процесс: кто имеет право на адаптацию, какие варианты доступны, почему слухи о том, что на ACT® легче получить одобрение, не соответствуют действительности на практике, и как добиться утверждения этих условий.

Кто на самом деле имеет право на особые условия

Официальный ответ от организации ACT®: студенты с задокументированными нарушениями здоровья, которые существенно ограничивают их способность сдавать тест в стандартных условиях.

На практике это определение охватывает более широкий круг учащихся, чем думает большинство родителей. Самые частые основания для одобрения условий:

• СДВГ. Это самая большая категория. Подросток с диагностированным СДВГ — даже если он хорошо справляется с повседневной жизнью с лекарствами или без них — обычно имеет право на дополнительное время. Аргумент заключается в том, что стандартизированные тесты на время требуют устойчивого внимания, которое препараты и поведенческие стратегии не могут полностью обеспечить.
• Трудности в обучении. Дислексия, дисграфия, дискалькулия, расстройства скорости обработки информации и подобные диагнозы. Они практически всегда дают право на адаптацию при наличии надлежащих документов.
• Тревожные расстройства. Генерализованное тревожное расстройство, паническое расстройство и тяжелая экзаменационная тревожность с клиническим диагнозом могут служить основанием, особенно если влияние тревоги на результаты тестов задокументировано.
• Расстройства аутистического спектра. Учащиеся с РАС часто получают право на особые условия, включая отдельные аудитории, перерывы или измененные инструкции.
• Физические ограничения. Нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата и хронические заболевания, влияющие на сдачу тестов, подходят под критерии.
• Психические расстройства. Депрессия, биполярное расстройство, ОКР и аналогичные диагнозы могут быть одобрены, если зафиксировано их негативное влияние на сдачу экзаменов.
• Медицинские показания. Диабет (для разрешения приносить еду, медицинские принадлежности и делать перерывы), судорожные расстройства, мигрени и т. д. имеют четко отработанные схемы предоставления условий.

Критерием является не то, «достаточно ли болен» ребенок. Организация ACT оценивает, влияет ли задокументированное состояние на способность учащегося сдавать тест в стандартных условиях. Получить одобрение гораздо проще, чем считают многие родители.

Какие особые условия бывают

К числу распространенных мер относятся:

Время и формат тестирования

• Дополнительное время в размере 50% (самый частый вариант)
• Дополнительное время в размере 100% (встречается реже, требует более веских документов)
• Сдача теста в течение нескольких дней
• Перерывы с остановкой таймера во время выполнения разделов
• Увеличенные перерывы между разделами

Обстановка тестирования

• Малая группа или отдельная аудитория
• Индивидуальная аудитория (один ученик, один наблюдатель)
• Разрешение приносить еду, воду или медицинские препараты

Формат теста

• Тестовый буклет с крупным шрифтом
• Шрифт Брайля
• Компьютерный тест (сейчас это стандарт для многих, но в некоторых случаях остается специальным условием)
• Разрешение использовать программу чтения с экрана
• Разрешение отмечать ответы прямо в тестовом буклете

Прочее

• Сурдопереводчик для зачитывания инструкций
• Чтец для самого текста заданий
• Ассистент, записывающий ответы (для учащихся, которые не могут писать физически)
• Использование компьютера для написания эссе

Условия становятся более специализированными в зависимости от сложности диагноза. Например, ребенок с тяжелой формой СДВГ и сопутствующей тревожностью может одновременно получить 50% дополнительного времени, малую группу и перерывы с остановкой часов — и все это на одном экзамене.

Как ACT® и SAT® соотносятся на самом деле в вопросах особых условий

Раньше бытовало мнение, что на ACT получить одобрение проще. Это не так. Это утверждение широко тиражировалось и до сих пор на слуху.

После одобрения особые условия переносятся на все последующие даты сдачи обоих тестов. Вам не нужно подавать заявление заново перед каждым циклом. Разница заключается именно в получении первичного одобрения.

Сложно сказать, одобряет ли какая-то одна компания больший процент запросов. Последний федеральный отчет (GAO, 2022) выявил сильные различия между составителями тестов, но не раскрыл конкретные цифры по компаниям. Но что не вызывает споров, так это политика автоматического продления — это прописанное правило, а не просто мнение.

College Board требует, чтобы все образовательные и/или нейропсихологические обследования на выявление трудностей в обучении и СДВГ были проведены в течение последних пяти лет. Обследования по нарушениям зрения должны быть пройдены в течение двух лет до момента подачи запроса, а по другим медицинским или психиатрическим состояниям — в течение одного года.

ACT требует, чтобы все образовательные и/или нейропсихологические обследования по трудностям в обучении и СДВГ укладывались в последние три года. Обследования по нарушениям зрения и психическим расстройствам должны быть выполнены в течение одного года до подачи запроса.

Практический вывод: если у вашего ребенка есть индивидуальный план обучения (IEP) или план 504, ACT® обычно оказывается более простым вариантом. Если College Board уже отклонил ваш запрос, и вы думаете, стоит ли продолжать борьбу, переключение внимания на ACT® часто оказывается более коротким путем к той же цели.

Процесс подачи

Ниже приведена практическая карта действий, основанная на официальных регламентах.

Шаг 1: Планируйте заранее с учетом сроков.

Это тот момент, который упускает большинство семей. Особые условия должны быть утверждены до регистрации на тест. Это означает, что процесс нужно запускать за два-три месяца до планируемой даты экзамена. Медлительность в этом вопросе — самая частая причина, по которой дети сдают тест без адаптации, на которую имели полное право.

Если вы читаете это, а экзамен назначен на ближайшие восемь недель, подать заявку на текущий тест вы, скорее всего, не успеете. Но это стоит сделать ради следующего раза — одобрение зафиксируется за ребенком.

Шаг 2: Убедитесь, что у ребенка есть документы.

Вам понадобится один из трех документов:

• Действующий план IEP (Individualized Education Program) из школы
• Действующий план 504 из школы
• Психолого-педагогическая экспертиза, пройденная обычно в течение последних трех лет

Если у ребенка ничего этого нет, но вы подозреваете наличие показаний, первым шагом должно стать прохождение обследования. Школы обязаны предоставлять экспертизу по запросу, хотя очереди могут быть долгими. Частные обследования проходят быстрее, но стоят денег.

Шаг 3: Подавайте заявку через школу ребенка.

Запрос на особые условия должен подаваться через школьного координатора тестирования (обычно это завуч или школьный консультант), а не напрямую вами. Вы *не можете* направить документы самостоятельно. Более того, школьный куратор может не знать всех тонкостей процесса, поэтому родителю порой приходится брать инициативу на себя. Школа отправляет запрос в организацию ACT® от вашего лица. Это значит, что со школой нужно сотрудничать.

Если администрация идет навстречу, подача документов проходит гладко. Если школа затягивает процесс (что случается чаще, чем хотелось бы, особенно в школах с дефицитом бюджета), вам придется проявить настойчивость. Школа по закону обязана поддержать запрос ученика с подтвержденными ограничениями здоровья. Я не юрист, и это не юридическая консультация, но, насколько мне известно, здесь применим Закон о правах граждан США с ограниченными возможностями (ADA). В любом случае, вежливый разговор с директором обычно решает проблему быстрее, чем угрозы судом в адрес рядового консультанта.

Шаг 4: Ожидайте ответа

Рассмотрение занимает от четырех до шести недель. Иногда быстрее — ACT заявляет, что среднее время ответа составляет 14 дней. Сложные индивидуальные случаи рассматриваются дольше. Организация ACT® пришлет ответ с перечнем того, что одобрено, в чем отказано или какие дополнительные документы им требуются.

Если вы не согласны со списком утвержденных условий, решение можно обжаловать. Апелляция запускает весь процесс заново.

Эмоциональный барьер

Многие подростки наотрез отказываются от особых условий. Они не хотят чувствовать себя не такими, как все. Не хотят, чтобы об этом знали друзья. Им кажется, что они «жульничают» или получают «несправедливое преимущество».

Эти чувства реальны, и к ним нужно относиться серьезно. Но в то же время дети почти всегда заблуждаются насчет истинной сути происходящего.

Вот что важно донести до подростка:

• Колледжи не видят информацию об особых условиях в отчетах. С 2003 года ACT® и SAT® официально не маркируют результаты тестов, сданных в особых условиях. Отчет, который получает вуз, выглядит абсолютно стандартно, независимо от того, пользовался ли студент адаптацией или нет.
• Особые условия — это не фора. Дополнительное время на тесте для ребенка с заторможенным восприятием информации — это не бонус, а выравнивание стартовых возможностей. Смысл адаптации в том, что стандартный формат ставит детей с особенностями здоровья в заведомо невыигрышное положение. Особые условия убирают этот минус, а не добавляют плюс.
• Большинство детей, использующих адаптацию, не распространяются об этом. Тест сдается в отдельной аудитории. Инструктор просто приглашает тех, у кого оформлены условия. Если ребенок переживает из-за мнения одноклассников, запишите его в другой центр тестирования. Либо просто помогите ему понять, что в этом нет ничего постыдного.
• Цель теста — измерить реальные знания ребенка. А не то, как лихо он умеет справляться с искусственным дефицитом времени. Если дополнительное время позволяет вашему ребенку раскрыть то, что он действительно понимает, то важен именно этот результат.
• Право на адаптацию останется с ними на всю жизнь. В вузе. На работе. Особенности не делают их хуже. Напротив, сыну или дочери стоит научиться принимать свои отличия как индивидуальную черту, которая выделяет их из толпы.

Обычно я объясняю это студентам так: никто не носит очки ради того, чтобы казаться крутым. Очки надевают, чтобы четко видеть. С особыми условиями то же самое. Это не ярлык на всю жизнь. Это просто инструмент, помогающий вам справиться с текущей задачей.

Некоторые дети все равно упираются. Их протест нужно выслушать, но он не должен быть решающим фактором. 23 балла на ACT® без особых условий против 28 баллов с ними — это разница между получением стипендии за успеваемость и оплатой обучения в полном объеме. Это реальные деньги, к которым ваша семья получит или не получит доступ. Стоит сесть и поговорить.

Что делать дальше

Если вы предполагаете, что ваш ребенок имеет право на особые условия, вот три верных шага:

• Поговорите с представителями школы. Конкретно — со школьным консультантом или координатором тестов. Узнайте, оформлен ли на ребенка план IEP, план 504 или иные документы, способные подкрепить запрос. Если нет, спросите, может ли школа провести экспертизу. Бывает, что учителя и так неофициально дают ребенку больше времени на контрольных.
• Рассчитайте сроки. Если до следующего экзамена ACT® у вашего ребенка в запасе более трех месяцев, вы все успеваете. Если меньше — планируйте подачу на следующий за ним тест, но оформляйте документы уже сейчас.
• Не решайте за комиссию, что ребенок «недостаточно болен». Я видел много родителей, которые бросали эту затею, посчитав, что у их ребенка «нет серьезной инвалидности». Но критерий другой. Главное — влияет ли зафиксированное состояние на сдачу тестов. Большинство детей с подтвержденным СДВГ, тревожностью или особенностями восприятия легко проходят этот порог.

Если вам нужна помощь в оценке шансов вашего ребенка на получение особых условий, подборе документов и определении мер поддержки, я предлагаю бесплатную консультацию. Я помог пройти этот путь многим семьям. Информация будет полезна в любом случае, вне зависимости от того, наймете ли вы меня в качестве репетитора.

Распространенные мифы и опасения

Коротко разберем моменты, в которых родители чаще всего заблуждаются.

У моего ребенка СДВГ, но он не принимает лекарств. Дадут ли ему особые условия?

Скорее всего, да. Факт приема медикаментов не влияет на одобрение — важен сам диагноз. Студент с подтвержденным СДВГ, выбравший путь контроля состояния без лекарств, все равно может претендовать на дополнительное время. Аргумент в том, что расстройство влияет на концентрацию в стрессовых условиях независимо от терапии. Главное — иметь медицинские документы.

Ребенок получает помощь в школе, но администрация не уверена, распространяется ли это на ACT®.

Обычно да, но процесс должен быть оформлен по всем правилам. Действующий план IEP или план 504 — это самый весомый аргумент. Координатор тестирования в школе должен знать, как провести процедуру переноса условий. Если возникли сложности, в системе TAA от ACT® есть детальные пошаговые инструкции.

Что делать, если в особых условиях отказали?

Существует процедура апелляции. Вы можете дослать медицинские документы и попросить о пересмотре дела. Многие первоначальные отказы отменяются на этапе апелляции, особенно если новые документы оформлены безупречно. Не принимайте первый отказ за окончательный вердикт.

Придется ли ребенку подавать заявление заново в следующем году?

После того как условия сдачи ACT® утверждены, это решение обычно закрепляется за учеником на все последующие даты экзаменов. Срок действия одобрения не истекает автоматически. То есть усилия, приложенные один раз, будут работать на каждом последующем ACT® вашего ребенка.

Подойдут ли те же документы для экзамена SAT®?

Теоретически да, но у College Board (организатора SAT®) свой независимый процесс утверждения. Одобрение условий на ACT® не означает автоматического согласия со стороны SAT®, и наоборот. Если ребенок планирует сдавать оба экзамена, подавать заявки на адаптацию придется в обе инстанции.

Бесплатная консультация