ستاسو د ماشوم د ACT® اسانتیاوو غوښتنه رد شوه. دلته هغه څه دي چې تاسو یې باید په اصل کې وکړئ.

Read time: 9 min  ·  Last updated: June 22, 2026

رد کېدل د لارې پای نه دی. دا تر ټولو مهم ټکی دی چې باید له دې مقالې څخه زده کړئ، ځکه نو زه دا لومړی ځای پر ځای کوم: د ACT® د اسانتیاوو (accommodations) د ردولو ډیری قضیې د حل وړ دي، او ردول په ښکاره ډول دا نه ثابتوي چې ایا ستاسو ماشوم واقعیا دې اسانتیاوو ته اړتیا لري که نه.

بیا هم، د داسې لیک ترلاسه کول خورا مایوسه کونکي او غصه پارونکي دي. تاسو پوهیږئ چې ستاسو ماشوم ریښتینې اړتیا لري، تاسو اسناد لرئ، ښوونځي دمخه مناسب شرایط چمتو کړي دي — مګر ACT® لاهم «نه» وايي. مګر ACT® په دوامداره توګه د تنګو اداري لاملونو له امله غوښتنې ردوي، او د دوی نږدې ټول داسې لاملونه دي چې تاسو یې حل کولی شئ. هدف دا دی چې پوه شئ کوم لامل ستاسو په حالت پورې اړه لري، او بیا همغه ځانګړی نیمګړتیا تکرار او اصلاح کړئ. زه یو تجربه لرونکی ټیوټر یم، او دلته یې ګام په ګام لارښود دی.

که تاسو د پروسې په پیل کې یاست او لا تر اوسه مو غوښتنه نه ده کړې، د هغې مقالې څخه پیل وکړئ چې د هغه څه په اړه ده چې ډیری والدین د ACT® اسانتیاوو په اړه نه پوهیږي — په هغې کې ویل شوي چې ټول سیسټم واقعیا څنګه کار کوي، له دې امله لاندې د ردولو لاملونه به خورا روښانه شي.

لومړی: د ردولو لیک ولولئ، یوازې سرسري نظر مه پرې اچوئ

د ACT® بورډ مکلف دی چې تاسو ته تشریح کړي چې ولې دوی رد کړي یاست. دا لامل ستاسو د لارې نقشه ده. هر رد چې ما لیدلی دی په یو څو کټګوریو کې راځي، او دا کټګورۍ تاسو ته په دقیق ډول ښیې چې تاسو باید خپله انرژي چیرته مصرف کړئ. که تاسو لیک سرسري ولولئ، تاسو به یوازې اټکل کوئ. هغه په غور سره ولولئ، او بل ګام معمولا روښانه کیږي.

د ردولو عام لاملونه او د دوی ریښتینې معنی

اسناد خورا زاړه دي

دا یو له خورا عامو لاملونو څخه دی او د حل کولو لپاره یو له خورا اسانه لاملونو څخه دی. ACT® معمولا د ارزونې پایلې غواړي چې له دریو څخه تر پنځو کلونو پورې زړې نہ وي، او د ADHD (د پاملرنې کمښت او ډیر تحرک سنډروم) او د زده کړې ستونزو (learning disability) په حالت کې دوی درې کلنې مودې ته ترجیح ورکوي. په شپږم ټولګي کې د ارزول شوي زده کونکي، چې اوس په یولسم ټولګي (junior) کې دی، تشخیص ممکن په بشپړ ډول سم پاتې وي، مګر اسناد یې داسې دي چې ACT® یې نه مني.

څه باید وشي: نوې رواني-تعليمي ارزونه (psychoeducational evaluation) ترلاسه کړئ. یو جواز لرونکی نیوروسایکالوجسټ یا ارواپوه ومومئ چې د عالي لیسې له زده کونکو سره کار کوي او د ACT® اړتیاوې پیژني او سمدلاسه ورته ووایاست چې د هدف یوه برخه د اسانتیاوو غوښتنې مستند کول دي. یو ښه ارزونکی په دقیق ډول پوهیږي چې د ACT® بورډ څه لیدلو ته اړتیا لري او راپور په مناسب ډول چمتو کوي.

هیڅ هدف لرونکي د ازموینې ډاټا نشته، یوازې د ډاکټر یادښت دی

د ماشومانو د ډاکټر یا رواني ډاکټر لخوا یو لیک چې وایي: «زما ناروغ ADHD لري او د وخت غځول به ورته ګټور وي»، رواني-تعلیمي ارزونه نه ګڼل کیږي او ACT® ورسره ورته چلند کوي. دوی معیاري نمرې غواړي — د معلوماتو پروسس کولو سرعت، د لوستلو سرعت، کاري حافظه — نه په فارم پاڼه کې کلینیکي نظر. تشخیص پخپله، پرته له مستند ډاټا، ردیږي.

څه باید وشي: بیا هم، بشپړ رواني-تعلیمي ارزونه. راپور باید له معیاري میتودونو (WISC-V، WIAT-III، WJ-IV یا ورته ازموینې) څخه ریښتینې نمرې ولري، او د متخصص په پایله کې باید په واضح ډول وښودل شي چې دا نمرې د وخت لرونکي ټیسټ پرمهال ستاسو د ماشوم سره څنګه تړاو لري. کله چې په شته اسنادو کې یوازې ارقام کم وي، نوې ارزونه چې په کې ارقام شامل وي ستونزه حلوي.

په ښوونځي کې د اسانتیا کارولو هیڅ تاریخ نشته

ACT® پدې باندې خورا ډیر ټینګار کوي چې ایا زده کونکي واقعیا دا شرایط په ښوونځي کې کارولي دي که نه. که زده کونکی د 504 پلان (504 Plan) یا د انفرادي زده کړې برنامې (IEP) ونه لري — یا که دا یوازې شپږ اونۍ دمخه تنظیم شوي وي — دا پدې معنی ده چې تاسو داسې شرایط غواړئ چې د کارولو هیڅ تاریخ یې شتون نلري. دا غوښتنه خورا لږ باوري کوي.

په هرصورت، دلته یو ټکی شتون لري چې ډیری خلک یې په غلطه پوهیږي: د کارولو تاریخ یو سخت او لازمي شرط نه دی. که ستاسو ماشوم دا تاریخ ونه لري، په ACT® کې یوه ځانګړې لاره چمتو شوې — د استثناوو په اړه د بیان فورمه (Exceptions Statement Form)، په کوم کې چې تاسو په تفصیل سره تشریح کوئ چې ولې د پخوانۍ تجربې د نشتوالي سره سره، اوس شرایطو ته اړتیا ده. دا یو روښانه لیکل شوی پروسه ده، نه تړلی دروازه. پدې توګه، تاسو دوه ریښتیني اختیارونه لرئ. لومړی: غوښتنه د استثناوو د قوي بیانیې او د قوي اسنادو کڅوړې سره وسپارئ. دوهم (معمولا ډیر باوري اختیار، که تاسو وخت لرئ): له ښوونځي سره یوځای همدا اوس د 504 پلان یا IEP تنظیم کړئ، ماشوم ته اجازه ورکړئ چې د یوې ټاکلې مودې لپاره په ښوونځي کې په ازموینو کې د اوږده وخت څخه کار واخلي، او بیا غوښتنه وکړئ. هغه زده کونکی چې د یو کال راهیسې په ښوونځي کې په ازموینو کې د اوږده وخت څخه کار اخلي، د هغه چا په پرتله چې پلان یې یوازې شپږ اونۍ دی خورا ډیر باوري ښکاري. دا ممکن د ازموینې نیټې بدلولو معنی ولري، کوم چې ناخوښه دی، مګر ډیری وختونه همدا کار د تصویب ترلاسه کولو لامل کیږي.

غوښتل شوې اسانتیا له اسنادو سره مطابقت نلري

که اسناد د 50٪ د وخت غځولو اړتیا تاییدوي، مګر په غوښتنلیک کې 100٪ غوښتل شوي وي، دا نابرابري به ستونزه شي. ورته شی پیښیږي که چیرې اسناد یو حالت تایید کړي، مګر بل څه غوښتل شوي وي. بیاکتونکي دا ناانډولتیا ثبتوي او ردوي.

څه باید وشي: غوښتنه په داسې ډول بیا واستوئ چې د هغه څه سره سمون ولري چې په اسنادو کې تایید شوي وي. له دې دمخه، د ارزونې کونکي ارواپوه ته لاړشئ او د دې توپیر په اړه خبرې وکړئ. که 100٪ واقعیا عادلانه وي، نو متخصص ممکن راپور بیاکتنه کړي او په واضح ډول یې مشخص کړي. ورته غوښتنه د بل ځواب په تمه پرته له بدلون څخه بیا مه استوئ — تاسو به ورته پایله ترلاسه کړئ.

تشخیص په ښکاره ډول د ازموینې له محدودیت سره تړاو نلري

تشخیص یوازې کافي نه دی. په اسنادو کې باید په روښانه ډول ولیکل شي چې څنګه دا ځانګړی تشخیص د مهمې ازموینې پرمهال چې په وخت تیریږي واقعیا محدودیتونه رامینځته کوي. که راپور یوازې تشخیص او د سپارښتنو لیست وښیې مګر د دوی ترمینځ مستقیم تړاو شتون ونلري، بیاکتونکي کولی شي دا ناکافي وګڼي — حتی که دا تړاو تاسو ته څرګند ښکاري.

څه باید وشي: له ارواپوه څخه چې ارزونه یې کړې وغواړئ چې یو اضافي لیک (کوم چې کله ناکله کلینیکي لنډیز یا ضمیمه بلل کیږي) ولیکي چې په مستقیم ډول د معیاري ازموینو په فعالیت باندې د تشخیص د فعالیت اغیزې پورې اړه ولري. پدې کې نمرې (د بیلګې په توګه د معلوماتو د پروسس کولو ټیټ سرعت، د لوستلو ټیټ سرعت) باید د ACT® ځانګړو اړتیاو سره وصل شي. هغه منطق چې تاسو او ارواپوه ته روښانه دی باید په کاغذ باندې د هغه بیاکتونکي لپاره ولیکل شي چې ستاسو ماشوم یې هیڅکله نه دی لیدلی.

غوښتنلیک نیمګړی و یا په غلط ډول وسپارل شو

کله ناکله رد کول د تشخیص سره هیڅ تړاو نلري. کومه فورمه کمه وه. غلط فایل اپلوډ شوی و. د ښوونځي همغږي کونکي (coordinator) غوښتنلیک پرته له ټولو اړین ضمیمو لیږلی و. خالص لوژستیکي تېروتنه ده.

څه باید وشي: د ښوونځي ACT® همغږي کونکي سره اړیکه ونیسئ او یوځای، د توکو په واسطه، د غوښتنلیک د سپارلو چک لیست وګورئ. په ACT® کې د اسنادو د ننوتلو لپاره ځانګړي اړتیاوې شتون لري. ډاډ ترلاسه کړئ چې ټول اړین اسناد په سم فارمیټ کې اضافه شوي، او غوښتنه بیا واستوئ.

بیا: د بیا غور کولو (Reconsideration) غوښتنه واستوئ

که تاسو په دې باور یاست چې د ردولو پریکړه غلطه وه، یا که تاسو نیمګړتیا لیرې کړې او ډیر درانه اسناد مو راټول کړي دي، تاسو کولی شئ له ACT® څخه وغواړئ چې پریکړه بیاکتنه کړي. (ډیری خلک دې ته «اپیل» وايي، مګر د ACT® خپل اصطلاح بیا غور کول (reconsideration) دي او دا د هماغه TAA سیسټم له لارې کیږي چې اصلي غوښتنه ورڅخه تللې وه.) دا غوښتنه بیا د ښوونځي د همغږي کونکي له لارې تیریږي او باید د دې په اړه لیکلي توضیحات ولري چې ولې پریکړه باید بدله شي، په بیله بیا کوم نوي یا اضافي اسناد.

یو څو فکتورونه چې په بیا غور کولو کې د بریالیتوب لپاره مهم دي:

• نوي اسناد — دا هغه څه دي چې پایله بدلوي. د بیا غور غوښتنه چې یوازې دا ادعا کوي چې لومړۍ پریکړه غلطه وه، پرته له دې چې نوي اسناد ضمیمه کړي، نږدې هیڅکله کار نه کوي. بریالۍ قضیې د نوې یا نوي شوي ارزونې پایلو، د ارواپوه اضافي لیک یا د ښوونځي شرایطو نوي شواهدو وړاندې کولو باندې تکیه کوي.
• ریښتینی او دقیق اوسئ. په رد لیک کې ورکړل شوي دقیق علت ته ځواب ووایاست. د دې په اړه عمومي فکرونه مه لیکئ چې ولې ستاسو ماشوم د ځانګړو شرایطو مستحق دی — یوازې هغه نیمګړتیا پوره کړئ چې ACT® ورته اشاره کړې ده.
• دا وخت نیسي او دلته ډیډلاین شتون لري. بیا غور کول ستاسو په مهالویش کې اونۍ اضافه کوي، سربیره پردې د موادو د منلو وروستۍ نیټه شتون لري چې ستاسو د ازموینې نیټې سره تړاو لري. که تاسو ناوخته شئ — پریکړه به په وخت چمتو نشي. د ټیسټ نیټه داسې مه پلان کوئ چې د دې پروسې لپاره د وخت ذخیره پاتې نشي.

د ازموینې د نیټې په اړه صادق اوسئ

رد کول او ورپسې بریالي بیا غور کول وخت نیسي او هغه نیټه چې تاسو یې پلان کړې وه ممکن بدلولو ته اړتیا ولري. دا هغه برخه ده چې منل یې ګران دي: که ستاسو ماشوم واقعیا ځانګړو شرایطو ته اړتیا ولري او تاسو د ردولو پریکړې لغوه کولو لوړ چانس لرئ، د دوی ازموینې ته له دې شرایطو پرته لیږل — معمولا غلطه پریکړه ده. نمرې چې د مستند شوي ستونزو په پام کې نیولو پرته ترلاسه کیږي ریښتینې نمرې نه وي — او که تاسو یې واستوئ، دا د کالجونو په ډیټابیس کې پاتې کیږي. د پریکړې د بیا غور کولو په جریان کې د ټیسټ ورکولو په اړه له پریکړې مخکې د وخت چوکاټ په اړه په کلکه فکر وکړئ. په ډیری قضیو کې انتظار کول سم دي. د دې په اړه چې نمرې په حقیقت کې څنګه او کله لیږل کیږي، وګورئ په مقالې کې کله چې د ACT® نمرې ترلاسه کوئ.

که چیرې په بیا غور کولو هم رد شي

دا نادره ده مګر پیښیږي. لاهم یو څو اختیارونه پاتې دي.

د نوي اسنادو سره غوښتنه بیا واستوئ. که نوي معلومات راغلي وي — ډیر مفصل ارزونه، د ښوونځي نوي شوي راپورونه، اضافي کلینیکي شواهد — تاسو کولی شئ نوي دور ته داخل شئ. د غوښتنو په شمیر باندې هیڅ سخت محدودیت شتون نلري تر هغه چې اسناد د ACT® معیارونو سره سمون ولري.

د SAT® ازموینې ته پاملرنه وکړئ. د کالج بورډ (College Board) د خپل معیار سره د اسانتیاوو د تصویب یو بشپړ جلا پروسه پرمخ وړي. دا کومه غیر عادي خبره نه ده چې د یوې ادارې لخوا رد شوې غوښتنه بله اداره منظور کړي. د College Board څخه ترلاسه شوی تصویب ACT® ته نه لیږدول کیږي، او برعکس — دوی خپلواک دي — مګر که تاسو تر اوسه په SAT® باندې اسناد نه دي سپارلي، دا کار باید وکړئ.

د معلولیت لرونکو وګړو د حقونو د مدافع یا وکیل سره خبرې وکړئ. عام نه دی او د ډیری کورنیو لپاره هیڅکله اړتیا نه لیدل کیږي. مګر که تاسو باور لرئ چې ACT® په ناحقه توګه یو زده کونکی د روښانه، مستند شوي ستونزو سره رد کړی دی، داسې خلک شتون لري چې د دې لپاره غږ پورته کوي. یو وکیل تاسو ته ویلی شي چې ایا دا رد کول د ADA یا 504 مادې د سرحدونو څخه تیریدل دي که نه.

څه باید ونه کړئ

• د کټ مټ ورته غوښتنه پرته له کوم بدلون څخه بیا مه استوئ. که لومړی ځل اسناد کم و، دوهم ځل به هم کم وي او تاسو به کټ مټ ورته رد پاڼه ترلاسه کړئ. لومړی نیمګړتیا پوره کړئ.
• د ښوونځي همغږي کونکي څخه مه غواړئ چې هغه یوازې غوښتنلیک بیا په سیسټم کې دننه کړي. هغوی ته چې څه ورکول کیږي، هغوی هماغه استوي. د پایلو بدلون قوي اسناد غواړي نه دا چې یو شی بار بار واستول شي.
• د پیل کولو لپاره د ازموینې وروستۍ ممکنه نیټې پورې مه ګورئ. ردول، د پریکړې بیا غور کول، نوې ارزونې دا ټول وخت غواړي. د هغو کورنیو لپاره چې ځان ته د 6 میاشتو یا زیات وخت ذخیره اخلي، انتخاب شتون لري. د وروستۍ نیټې سره مخامخ کورنیو لپاره انتخاب نشته.
• د دې نمرو د رسمي ثبت لپاره د غوښتلو څخه پرته، د پریکړې د بیا غور په جریان کې خپل ماشوم ازموینې ته مه کښینوئ او نمرې مه استوئ. مخکې له دې چې پدې اړه پریکړه وکړئ د نمرو د موندلو پروسه په ښه توګه زده کړئ.

لویه انځور

د ردولو لیک — دا یو لنډمهاله خنډ دی نه ستاسو د ماشوم د وړتیا په اړه وروستی پریکړه. د شرایطو د موافقې پروسه په بشپړ ډول اداري بڼه لري: دا خپلې اړتیاوې لري او که چیرې دوی پوره نشي، غوښتنې رد کیږي پرته له دې چې د هغې تر شا ریښتینې پټه اړتیا څومره وي. له بلې خوا، ډیری ردول بیرته اخیستل کیدی شي — معمولا د غوره اسنادو، په ښوونځي کې د شرایطو اوږده تاریخ یا د دواړو په مرسته.

هغه کورنۍ چې دا پروسه په بریالیتوب سره تیروي هغه دي چې رد لیک په غور سره لولي، په دقیق ډول معلوموي چې څه شی کم و، هغه په منظم ډول حل کوي او تسلیمیږي نه. که ستاسو ماشوم دې شرایطو ته اړتیا لري، مبارزه جاري وساتئ. پروسه بیوروکراټیکه، نامکمله ده مګر د حل وړ ده — او د مناسبو شرایطو سره د ازموینې ورکولو او پرته له هغې ورکولو ترمینځ توپیر د ازموینې په نمرو کې د څو مهمو نمرو توپیر کیدی شي.

له ما سره یوځای داسې پلان جوړ کړئ چې ستاسو ماشوم ته مناسب وي