Өсвөр насны хүүхэдтэйгээ ACT® шалгалтын хөнгөлөлт, зохицуулалт авах талаар хэрхэн ярилцах вэ
Read time: 11 min · Last updated: June 20, 2026
Та хүүхдээ ACT® шалгалтад тусгай хөнгөлөлт, зохицуулалт (accommodations) авах эрхтэй эсэхийг гайхаж эхэлсэн байж магадгүй юм. Магадгүй багш нь ямар нэгэн зүйл анзаарсан байх. Эсвэл та хүүхдээ олон жилийн турш хугацаатай шалгалтад хүндрэлтэй тулгарч байгааг харсан байж болно. Магадгүй онош нь эртнээс байсан ч шалгалтын зохицуулалтыг албан ёсоор хөөцөлдөх талаар хэний ч толгойд орж ирээгүй байж болох юм. Юу ч таныг энд авчирсан бай, та үүнийг хөөцөлдөх нь зүйтэй гэж үзэх хангалттай мэдээлэл уншсан байна.
Одоо та үүнийг өсвөр насны хүүхэдтэйгээ ярилцах хэрэгтэй.
Энэхүү яриаг эхлүүлэхийн өмнө сайн бодож үзэх нь зүйтэй. Өсвөр насныхан шалгалтын хөнгөлөлтийн сэдэвт маш өөр өөрөөр ханддаг - зарим нь шууд зөвшөөрдөг, зарим нь ичдэг, зарим нь эргэлздэг, зарим нь оношийнхоо талаар нарийн мэдрэмжтэй байдаг тул сэдвийг бүхэлд нь эмзэг болгодог. Та яриаг эхэнд нь хэрхэн чиглүүлэх нь, үнэндээ маш их хамтын ажиллагаа шаарддаг энэхүү урт үйл явцын туршид хүүхдээсээ хэр их дэмжлэг авахаа тодорхойлно.
Энд юу үр дүнтэй байдгийг харъя.
Анагаах ухааны бус, практик талаас нь эхэл
Зохицуулалт авах үйл явц нь үнэлгээнээс (evaluation) эхэлдэг бөгөөд энэ нь таны хүүхдийн онош, түүний сурлагад үзүүлэх бодит нөлөөллийг баримтжуулсан албан ёсны сэтгэл зүй-боловсролын үнэлгээ (psychoeducational assessment) юм. Энэхүү үнэлгээнд тестүүд, мэргэжилтний хүүхэдтэй хийх ярилцлага, бичгээр гаргасан тайлан багтдаг. Үйл явцыг сайн явуулахын тулд таны өсвөр насны хүүхэд өөрийн хүсэлтээр оролцох ёстой.
Олон эцэг эхчүүд анзааралгүйгээр энэхүү яриаг эхлүүлдэг арга нь үүнийг улам хэцүү болгодог. Оношоор эхлэх нь - "Бид чиний ADHD чиний шалгалтын оноонд нөлөөлж байна гэж бодож байна" - өсвөр насны хүүхдийг тэр даруй хамгаалалтын байдалд оруулж болно, ялангуяа тэд оношийнхоо талаар нарийн мэдрэмжтэй эсвэл үүнийг даван туулахын тулд шаргуу ажиллаж ирсэн бол. Ийм сэтгэгдэл нь шалгалтын зохицуулалтыг ямар нэгэн дутагдлыг нөхөх арга хэрэгсэл гэж харагдуулдаг бөгөөд энэ нь ихэнх өсвөр насныхны (эсвэл насанд хүрэгчдийн) өөрийнхөө тухай бодохыг хүсдэг арга биш юм.
Илүү сайн эхлэл бол шалгалт болон түүний ач холбогдол дээр бүхэлд нь анхаарлаа хандуулах явдал юм. Жишээ нь: "ACT® бол үнэхээр урт, хугацаатай шалгалт юм. Чиний сургууль дээр ажиллаж байгаа арга барил — нэмэлт цагтай — яг ижил зүйл ACT® дээр ч боломжтой, гэхдээ бид үүнд өргөдөл гаргах ёстой. Би чамайг дассан ижил нөхцөл байдалд шалгалтаа өгөхийг баталгаажуулахыг хүсэж байна." Энэхүү хандлага нь үнэнч, практик бөгөөд шалгалтын хөнгөлөлтийг тэдэнд тулгасан шинэ зүйл биш, харин сурагчийн аль хэдийн ашиглаж байгаа зүйлийн үргэлжлэл болгон харуулдаг.
"Чи сургууль дээрээ шалгалтад яаж нэмэлт цаг авдгаа мэднэ биз дээ? Яг ижил зохицуулалт ACT® дээр ч боломжтой, гэхдээ бид албан ёсоор өргөдөл гаргах ёстой. Энэ нь үнэндээ бүтэн үйл явц — үнэлгээ хийнэ, зарим бичиг баримтын ажил байна, сургууль ч хүсэлт гаргах ёстой. Чиний хэрэгцээтэй үед бэлэн байлгахын тулд би үүнийг одооноос эхлүүлмээр байна. Чи үүнийг хийхэд бэлэн үү?"
" Надад энэ үнэхээр хэрэггүй. Би зүгээр л хийчихнэ."
"Чи үүнийг өөрөө даваад гарчихна гэж бодож байгаа чинь зөв байж магадгүй. Гэхдээ ACT® шалгалт бараг гурван цаг үргэлжилдэг бөгөөд цагийн хуваарилалт нь сургуулийн ямар ч шалгалтаас огт өөр байдаг. Асуулт нь чи хөнгөлөлтгүйгээр тэсэж чадах уу гэдэгт биш — харин энэ зохицуулалттайгаар шалгалт чиний бодит мэдлэгийг илүү нарийн тусгах уу гэдэгт байгаа юм. Чи сургууль дээрээ аль хэдийн үүнд эрхтэй тул үүнийг бэлэн байлгахгүй байх ямар ч шалтгаан байхгүй."
Энэ үйл явцад тэднээс яг юу шаардагдахыг тайлбарла
Өсвөр насныхны татгалздаг нэг шалтгаан нь тэд энэ үйл явцыг бодит байдлаас хамаагүй илүү төвөгтэй эсвэл цаг хугацаа шаардсан зүйл гэж төсөөлдөгт оршдог. Тэд юунд оролцохоо урьдчилан мэдэх нь тэдний дотоод эсэргүүцлийг мэдэгдэхүйц бууруулж чадна.
Хэрэв танд үнэлгээ байхгүй бол сэтгэл зүйчтэй хийх уулзалт нь хамгийн чухал шаардлага юм. Энэ нь ихэвчлэн сэтгэл зүйчтэй хэдэн цагийн турш уулзах уулзалт байдаг — танин мэдэхүйн тест, сурлагын амжилтын тест болон клиник ярилцлагын хослол юм. Энэ бол эмнэлгийн мэс засал биш, өвдөлтгүй, бас хэн нэгнийг шүүн тунгаах гэж байгаа хэрэг биш юм. Энэ нь урт хугацааны таавар таах сешнтэй илүү төстэй. Олон сурагчид үүнд оролцсоныхоо дараа сонирхолтой байгааг анзаардаг. Хүүхдэдээ энэ тухай урьдчилан хэлж, хэдэн цаг шаардагдахыг үнэнчээр хэлэх нь тэднийг оролцоход бэлэн болгох бодит хүлээлтийг бий болгодог.
Үнэлгээнээс гадна сурагчийн гол үүрэг бол сургуулийнхаа шалгалтын хөнгөлөлтийг тууштай, тасралтгүй ашиглах явдал юм. ACT® байгууллага нь сурагч сургууль дээрээ сунгасан цагийг ашиглаж байсан баримтжуулсан түүхтэй эсэхэд бодит ач холбогдол өгдөг. Цаасан дээр хөнгөлөлттэй боловч хичээлийн шалгалтад үүнийг хэзээ ч шаардаж авдаггүй сурагч ACT® зохицуулалтын өөрийн өргөдлийг үгүйсгэж байна гэсэн үг. Хүүхэд тань одооноос эхлэн шалгалтын өдөр хүртэл сургууль дээрээ эдгээр зохицуулалтыг ашиглах нь үйл явцын заавал биелүүлэх хэсэг бөгөөд сонголт биш гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.
"Эхний алхам бол сэтгэл зүйчтэй уулзах уулзалт — үндсэндээ энэ нь хэдэн цагийн тест, зарим таавар, унших даалгавар, яриа юм. Энэ нь сүртэй зүйл биш ч би чамайг үүнд чин сэтгэлээсээ хандаасай гэж хүсэж байна. Тэндээс гаргах тайлан нь бидний ACT®-д илгээх гол баримт бичиг болох юм."
"Хэдэн цаг уу? Сонсоход л ядаргаатай санагдаж байна."
"Би мэдэж байна. Цаг гаргах хэрэгтэй. Гэхдээ энэ нь ганц удаагийн зүйл бөгөөд үр дүн нь чамайг ACT® шалгалтад төдийгүй коллежид ороход ч хамгаалах болно. Бас нэг зүйл — энэ хэсэг маш чухал — чи сургууль дээрээ нэмэлт цагаа үнэхээр ашиглаж эхлэх хэрэгтэй. Хэрэв чи бусдаас ичээд үүнээс зайлсхийж байсан эсвэл багш нараасаа албан бусаар цаг авч байсан бол үүнийг зогсоох хэрэгтэй. Учир нь ACT® чиний үүнийг тууштай ашиглаж ирсэн түүхийг харахыг хүсдэг."
"Би шалгалтаа дуусгах гэж хичээлийн дараа ангид үлдмээргүй байна. Ичмээр юм."
"Би үүнийг ойлгож байна. Үүнийг бусдад хэрхэн бага анзаарагдахаар болгохыг хамтдаа бодож үзье — чи үүнийг өөрөөр ашиглаж болох уу, эсвэл бусдын анхаарлыг татахгүйгээр багшаас хүсэж болох уу. Гэхдээ бид үүнийг баримтжуулах хэрэгтэй. Энэ нь өргөдөл гаргах, коллежид орох, цаашдын амьдралд ч хэлэлцэх асуудал биш юм."
"Энэ нь шударга бус арга уу?" гэсэн асуултыг шууд шийдвэрлэ
Эцэг эхчүүдийн төсөөлж байснаас илүү олон өсвөр насныхан энэ асуултыг асуудаг. Шалгалтын хөнгөлөлт авах нь бусдаас шударга бус давуу тал олж авах явдал гэсэн нийгмийн буруу ойлголтыг сурагч дотроо хүлээн зөвшөөрвөл, тэр үүнийг үр дүнтэй ашиглахгүй эсвэл үүнийг авсандаа дотроо ичих болно. Аль аль нь сайн үр дүн биш юм.
Үүнд өгөх үнэнч хариултыг тодорхой хэлэх хэрэгтэй: шалгалтын хөнгөлөлт нь ямар нэгэн давуу тал биш, энэ нь таны амжилтад хүрэхэд юу хэрэгтэй байгаагийн тусгал юм. ACT® шалгалт нь сурагч юу мэдэж байгааг хэмжих зорилгоор бүтээгдсэн. Мэдээлэл боловсруулах хурд (processing speed), унших чадвар эсвэл анхаарал төвлөрүүлэлтэд нь бэрхшээл тулгардаг сурагчийн хувьд стандарт хугацаа нь мэдлэгийг хэмждэггүй — энэ нь тэдэнд таагүй нөхцөл байдалд тэд хэр зэрэг хийж чадаж байгааг л хэмждэг. Сунгасан цаг нь тэдэнд шинэ мэдлэг өгдөггүй. Энэ нь тэдний жинхэнэ мэдлэгийг харуулах боломжтой нөхцөл байдлыг л олгодог.
Ердийн жишээ: нүдний шил хэрэгтэй сурагч шалгалтын үеэр шил зүүвэл үүнийг шударга бус гэж хэлэхгүй. Шил сурагчийг ухаантай болгочихгүй. Энэ нь түүний харааны байдлыг засаж байгаа хэрэг бөгөөд, тэгэхгүй бол тэр өөрийнхөө өмнө юу байгааг харж чадахгүй байх байсан. Шалгалт мэдлэгийг хэмждэг — тодорхой бэрхшээлийн эсрэг тэмцэх чадварыг шалгадаг тест биш юм.
"Би чамаас шууд нэг зүйл асуумаар байна — чамд энэ нь ямар нэг байдлаар бусад сурагчдад шударга бус мэт санагдаж байна уу?"
" Жоохон тийм байна. Бусад бүх хүмүүс ердийн цагтаа л шалгалтаа бичиж дуусгах ёстой шүү дээ."
"Чамд байгаа бэрхшээл бусдад байхгүй. Нэмэлт цаг чамд хариултыг хэлж өгөхгүй — энэ нь бусад сурагчдын тулгардаггүй нэгэн саадыг л арилгаж байгаа юм. Ингэж бодоод үз дээ: хэрэв чамд нүдний шил хэрэгтэй байж, шалгалтын хуудас дээрх үсгүүд маш жижиг хэвлэгдсэн байвал, чамд шил өгөх нь шударга бус зүйл биш. Энэ нь шалгалтыг бүх хүмүүст тэгш бөгөөд шударга болгож байгаа хэрэг. Энэ ч бас яг адилхан зүйл."
"Тийм байх. Гэхдээ л нэг л сонин санагдаж байна."
"Тэр мэдрэмж магадгүй бүрмөсөн арилахгүй байж болно, энэ нь зүгээр. Гэхдээ нэг мэдрэмжээс болж шалгалтад чамд олдох ёстой оноогоо алдаасай гэж би хүсэхгүй байна — ялангуяа энэ зохицуулалтын гол зорилго нь шалгалт чиний бодит мэдлэгийг тусгах явдал байхад шүү дээ."
Их сургуулиуд үүнийг харах боломжгүй
Энэ асуудал олон өсвөр насныханд маш чухал бөгөөд үүнийг эхнээс нь тодорхой хэлэх нь зүйтэй. ACT® онооны тайланд (score report) хаана ч сурагч зохицуулалттайгаар шалгалт өгсөн гэж дурдагдахгүй. Ямар нэгэн тусгай тэмдэг, тэмдэглэл эсвэл одны тэмдэг байхгүй болно. Онооны тайлан хүлээн авдаг их сургуулиудын элсэлтийн албанд сурагчид нэмэлт цаг олгосон гэж мэдэх ямар ч арга байхгүй. Оноо нь тайланд зөвхөн ердийн тоо хэлбэрээр ирэх бөгөөд өөр юу ч байхгүй.
Өмнө нь үргэлж ийм байсангүй — олон жилийн өмнө зарим шалгалтын байгууллагууд зохицуулалт авсан оноонд тэмдэг тавьдаг байсан. Гэвч тэр журам одоо үгүй болсон. Одоогийн байдлаар ACT® болон SAT® хоёр байгууллага сурагчийн шалгалтын орчныг дурдахгүйгээр онооны тайланг илгээж байна. Таны хүүхэд коллежийн өргөдлийн хаана ч үүнийг мэдэгдэх шаардлагагүй бөгөөд онооны тайлангийн юу ч тэдний энэ мэдээллийг илчлэхгүй.
Та бүхэн анхаарна уу: энэ нь АНУ-ын Агаарын цэргийн академи (US Air Force Academy), Вест Пойнт зэрэг цэргийн академиудад хамаарахгүй.
"Миний нэмэлт цаг авсныг их сургуулиуд мэдэж чадах уу?"
"Үгүй. Онооны тайланд шалгалтын хөнгөлөлтийн талаар юу ч хэлэгдэхгүй. Коллежууд зөвхөн тоог л харна. Тэгээд л болоо. Чиний өргөдлийг шалгаж байгаа хүмүүс хэнд ч энэ нь мэдэгдэхгүй."
"Та итгэлтэй байна уу? Тэд энэ мэдээллийг илчлэх үүрэгтэй байх гэж надад санагдаж байна."
"Би үүнийг тусгайлан тодруулсан. ACT® олон жилийн өмнө тэр журмыг өөрчилсөн. Тайланд ямар ч тэмдэг байхгүй болно. Чиний оноо чиний л оноо."
Үйл явцын туршид тэдний оролцоо танд юу хэрэгтэйг тайлбарла
Шалгалтын хөнгөлөлтийн зөвшөөрлийг авах нь нэг удаа болоод өнгөрөх үйл явдал биш — энэ нь сар гаруй үргэлжлэх үйл явц бөгөөд таны хүүхэд үүнд идэвхтэй оролцогч, ямар нэг идэвхгүй үзэгч биш юм. Аливаа зүйл тохиолдох үед тэдэнд гэнэт хэлэхээс илүүтэйгээр, тэднээс танд юу хэрэгтэй, яагаад алхам бүр чухал вэ гэдгийг урьдчилан тодорхой болгох нь хамаагүй дээр юм.
Үнэлгээнд эцэг эх, хүүхэд, сургуулийн чин сэтгэлийн зүтгэл шаардлагатай. Аливаа үнэлгээний сешнд өсвөр насны хүүхэд тодорхой сонирхол үзүүлэхгүй байвал, тэндээс сул өгөгдөл л олдох бөгөөд энэ нь сул тайланг бий болгоно, улмаар өргөдөл суларч татгалзаж болно. Сэтгэл зүйч зөвхөн бодит нөхцөл байдлыг баримтжуулахыг хичээж байна — сурагч тэдэнд туслах ёстой.
Сургууль дээрээ шалгалтын зохицуулалтыг ашиглах нь сонголт биш юм. Хэрэв таны хүүхдийн боловсролын төлөвлөгөөнд (504 Plan) нэмэлт цаг багтаж, тэд бусдаас ичээд үүнийг ашиглахгүй байсан бол үүнийг одооноос өөрчлөх хэрэгтэй. ACT® байгууллага баримтжуулсан ашиглалтын түүхийг шалгадаг. Цаасан дээр байгаа боловч амьдрал дээр нэг ч удаа ашиглагдаагүй ямар ч төлөвлөгөө ACT®-ийн хүлээж буй тасралтгүй хэрэгцээг харуулж чадахгүй.
Тэгээд эцэст нь, харилцаа холбоо. Энэ үйл явцад тодорхой цаг хугацаа байдаг бөгөөд заримдаа зүйлс будлиантаж болно. Хэрэв аль нэг багш зохицуулалт хийхээс татгалзвал эсвэл сургууль дээр ямар нэг зүйл буруу санагдвал, эцэг эхийн хувиар та үүнийг мэдэж байх ёстой. Аливаа маргаанаас зайлсхийхийн тулд эдгээрийг чимээгүй тэсдэг хүүхэд, мэдэлгүй баримтуудад зарим дутагдлыг үүсгэж магадгүй бөгөөд энэ нь өргөдөлд нөлөөлнө.
"Ирэх хэдэн сард чамаас надад юу хэрэгтэйг би тодорхой болгомоор байна. Нэгдүгээрт, үнэлгээнд оролцож үнэхээр л хичээгээрэй — тайлан яаж гарах нь маш чухал. Хоёрдугаарт, сургууль дээр хэзээ л нэмэлт цаг авах эрхтэй байвал, тухай бүрт нь ашиглаарай. Гуравдугаарт, ямар нэг асуудал байвал — багш чамд цаг өгөхгүй байвал эсвэл ямар нэг зүйл буруу санагдвал — надад тэгэхэд нь мэдэгдээрэй. Надад мэдэгдээгүй зүйлийг би засаж чадахгүй шүү дээ."
"Сонсоход л маш их ажил байгаа юм шиг санагдаж байна."
"Энэ нь үнэхээр урт үйл явц л даа. Гэхдээ үүний арслангийн хувь хариуцлага надад бий — би цаг хугацаа, сургууль, бичиг баримтын ажлыг хариуцна. Чамаас миний хүлээж байгаа зүйл маш тодорхой бөгөөд чиний хийж чадах зүйлүүд ганцхан: уулзалтад очих, сургууль дээр тууштай ашиглах, надад бүх зүйлийг мэдээлэх. Ингээд л болоо."
Хэрэв таны өсвөр насны хүүхэд эсэргүүцсээр байвал
Зарим сурагчид үнэхээр ямар ч шалгалтын хөнгөлөлтийг хүсдэггүй. Үүний хэрэгцээ байх нь өөрт нь ичгүүртэй гэж тэд боддог, эсвэл өөртөө ямар нэг зүйл батлахыг хүсдэг, эсвэл энэ үйл явцын төлөөх зүтгэл талаар гэж боддог. Эдгээр мэдрэмжүүд нь бодит бөгөөд үүнийг даван туулж шийдвэрлэх хэрэгтэй — хүчээр алгасах нь буруу юм.
Нэг зүйлийн талаар шууд ярих нь чухал: хүүхдийг тань системтэйгээр хойш нь татах нөхцөлд авсан оноо нь түүний юу мэдэж байгаагийн зөв хэмжүүр биш юм. Их сургуулиуд элсэлт болон тэтгэлгийн шийдвэр гаргахын тулд ACT® оноог ашигладаг. Хүүхдэдээ үнэхээр шаардлагатай байгаа зохицуулалтгүйгээр шалгалт өгөх нь ямар нэгэн тусгаар тогтнолын бэлгэдэл биш — энэ нь зүгээр л өөрийн авах ёстой оноогоо өөрөө алдаж байгаа хэрэг юм.
Мөн тэдний тусламжид зориулагдсан эдгээр зохицуулалтыг ашиглахгүй байх энэхүү зуршил нь хүүхдийг тань их сургуульд орох үед болон дараа нь ажилд орох үед хойш нь татах болно.
"Би зүгээр л бусдын адил шалгалтаа өгмөөр байна. Надад ямар нэгэн онцгой хандлага хэрэггүй."
"Би үүнийг ойлгож байна. Үнэхээр ойлгож байна. Гэхдээ гол зүйл юу вэ гэвэл — чи ямар нэгэн онцгой давуу тал гуйгаагүй байна. Чи тэгш боломж гуйж байна. Шалгалтыг тодорхой нэгэн аргаар мэдээлэл боловсруулдаг хүмүүст зориулан бүтээсэн юм. Чи үүнийг өөрөөр хийж байна. Онцгой зохицуулалт нь шалгалтыг хөнгөвчлөхгүй, харин шударга болгож өөрчилнө. Баримтжуулсан бэрхшээл байгааг үл харгалзан 'бүгд шиг' байх гэж зүтгэх нь тусгаар тогтнол биш — энэ нь ямар ч шалтгаангүйгээр өөрийгөө илүү хүнд нөхцөл рүү түлхэж байгаа хэрэг."
"Би эхний удаа үүнгүйгээр шалгалт өгөөд үзвэл яах вэ?"
"Чи хэзээ ч шалгалтын өдөр үүнийг ашиглахгүй байхаар шийдэж болно. Гэхдээ чи дараа нь бодлоо өөрчилвөл, бид гурван долоо хоногийн дотор үүнийг батлуулж чадахгүй. Бид үүнийг бэлэн байлгая, тэгэхэд л чамд сонголт үлдэнэ. Чи үүнийг ашиглах уу үгүй юу гэдэг хяналт чамд л үлдэнэ."
Өргөн хүрээний нөхцөл байдал
Зарим өсвөр насныханд шалгалтын хөнгөлөлт гэж юу вэ гэдэг ердийн практик мэдээллээс илүү зүйл хэрэгтэй байдаг. Эдгээр зохицуулалтууд нь үнэхээр өөрт нь болон амьдралд нь ямар утга учиртай болохыг тэд ойлгох ёстой.
Шалгалтын хөнгөлөлтүүд зөвхөн ACT® шалгалтаар дуусчихдаггүй. Улс орны коллеж эсвэл их сургууль бүрд тусгай тусламжийн үйлчилгээний алба байдаг. Баримтжуулсан зохицуулалттайгаар ирсэн сурагч шалгалтад нэмэлт цаг, тэмдэглэл хөтлөхөд тусламж, даалгавар хүлээлгэн өгөхөд уян хатан байдал болон бусад олон зүйлийг шаардаж болно — бүтэн дөрвөн жилийн турш. Танай гэр бүлийн одоо бэлтгэж буй баримтууд бол, яг тэрхүү баримтуудыг тэд нэгдүгээр курсийн эхэнд тусламжийн зохицуулагчид тушаах болно. Энэ нь тэдний төлөө ажилласаар байх болно.
Мөн энэ нь зөвхөн коллежоор дуусчихгүй. Ажлын байранд ч тусгай эрхийн хуулийн дагуу ажил олгогчдод үүрэг хариуцлага байдаг. Баримтжуулсан асуудалтай ажилтан ажил олгогчоос боломжийн зохицуулалтыг (reasonable accommodations) шаардаж болно — өөрөөр хэлбэл ажил хэрхэн гүйцэтгэгдэх, хянагдах эсвэл хэмжигдэх вэ гэдгийн зохицуулалт. Ахлах сургуульд хүүхдийг тань хамгаалдаг хууль эрх зүйн бүтэц, өөр өөр хэлбэрээр тэдний бүтэн мэргэжлийн амьдралын туршид үргэлжлэх болно. Одоо зохицуулалт авах, тэдгээрийг ашиглаж сурах нь ямар нэгэн сул дорой байдал эсвэл хараат байдал биш — энэ нь ирээдүйд тэд ямар ч орчинд орсон, тэнд өөрийн эрхийн төлөө дуугарах (self-advocating) урьдчилсан бэлтгэл юм. Тэгээд өөрсдийн эрхээ өөрсдөө л хамгаалах ёстой.
"Чи нэг хором ACT®-аас илүү ирээдүйн талаар бодоосой гэж би хүсэж байна. Коллежид тусгай тусламжийн алба байдаг — хэрэв бидэнд энэ баримт байвал, чи нэгдүгээр курсдээ ороод л одоо байгаа ижил шалгалтын зохицуулалтыг гуйж авч чадна. Энэ нь чамд төгсөлтийн шалгалт, курсын ажил эсвэл хамгийн хэцүү семестрийн өдрүүдэд ч чамайг хамгаалах болно. Коллежийн дараа хууль эрх зүйн дүрмийн дагуу ажил олгогчид ч боломжийн зохицуулалтыг өгөх ёстой. Энэ бол зөвхөн нэг шалгалтын асуудал биш. Энэ бол чиний амьдралын үлдсэн хугацаанд чи юу авах эрхтэй вэ гэдгийг хэрхэн олж авахаа мэдэх явдал юм."
"Надад үргэлж онцгой зохицуулалт хэрэгтэй байдаг тийм хүн байх ичмээр байна."
"Чи 'үргэлж онцгой зохицуулалт хэрэгтэй байдаг хүн' биш шүү дээ. Чи өөрийн чинь тархины онцлогт тохируулан бүтээгдээгүй тийм орчинд хэрхэн үр дүнтэй ажиллахыг мэддэг ухаалаг хүн юм. Энэ бол үнэндээ маш том хүч — ихэнх хүмүүс өөрийнхөө төлөө дуугарахыг амьдралдаа хэзээ ч сурдаггүй шүү дээ."
Миний үеийн хүмүүст байгаагүй нэг зүйл
Хүүхдэдээ хэлэх өөр нэгэн зүйл бий — энэ нь магадгүй энэхүү бүтэн ярианы хамгийн чухал хэсэг юм.
Чиний үеийн хүмүүст — тэдний эцэг эхийн үе, миний үеийнхэнд — хэрэгцээт зохицуулалтыг авахад ийм системтэй замууд юу ч байсангүй. Сургуулиуд сурагчдыг үнэлэх, боловсролын төлөвлөгөө гаргах, нэмэлт цаг өгөх болон шалгалтын бэрхшээлийг баримтжуулах ёстой гэсэн энэхүү хууль эрх зүйн бүтэц харьцангуй саяхных юм. Өнөөдрийн өсвөр насныхны олон аав ээжүүд сургуулийн насандаа оношлогдоогүй ADHD, анзаарагдаагүй дислекси эсвэл мэдээлэл боловсруулах хурдны зөрүүтэй тэмцэж өнгөрүүлсэн, тэр үед хүмүүст үүнийг илэрхийлэх хэл байсангүй, хууль эрх зүйн арга замууд бол маш алс хол байлаа. Тэднийг залхуу, анхааралгүй эсвэл хангалттай хичээхгүй байна гэж зэмлэдэг байв. Тэдний зарим нь үүнийг дотроо үнэн гэж итгэсэн байсан. Олон хүмүүс уламжлалт боловсролын орчинд өөрийн жинхэнэ боломжид хэзээ ч хүрч чадаагүй — чадваргүй байсан гэж биш, харин нөхцөл байдал болон шалгалтын хөнгөлөлтийн дутагдал тэдний чадварыг харуулах боломжийг хэзээ ч олгоогүйд байгаа юм.
Чиний хүүхдийн одоо татгалзаад байгаа тэр зохицуулалтууд уу? Үүний төлөө хүмүүс тэмцсэн юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн эрхийн төлөө тэмцэгчид, эцэг эхчүүд, хуульчид болон хууль тогтоогчид олон арван жилийн турш тэрхүү хууль эрх зүйн дэд бүтцийг бий болгосон, энэ нь боловсролын төлөвлөгөөг боломжтой болгодог, энэ нь сургуулиудыг хоцрогдсон сурагчдыг үнэлэхийг шаарддаг, энэ нь баримтжуулсан хэрэгцээтэй сурагчдад нэмэлт цаг өгөхийг ACT® байгууллагад үүрэг болгодог. Тэр дэд бүтэц тусгайлан үүний тулд л байгаа бөгөөд үүний ачаар чиний хүүхэд өмнөх үеийнхний адил нөхцөл байдалтай тулгарах шаардлагагүй — өөр хэн нэгэнд зориулагдсан нөхцөлд шалгалт өгч түүний үндсэн дээр шүүгдэх явдал байхгүй болсон.
Зохицуулалт авах нь чадварын босгыг намсгаж байгаа хэрэг биш юм. Энэ нь тэнд байх ч ёсгүй байсан шударга бус саадыг арилгаж байгаа хэрэг. Энэ нь чиний хүүхдийг өөрийнх нь чадвараар хэмжих боломжийг олгож байгаа юм — түүнд таагүй нөхцөлд шалгалт өгч байгаа чиний нэг хувилбарын үндсэн дээр биш, хэнд тэр нөхцөл байдал ердийн байдаг тийм хүмүүстэй өрсөлдөх явдал биш юм.
Өнөөдөр үүний тулд л үүнийг бүтээсэн юм. Үүний төлөө тэмцсэн юм. Үүнийг л тэд бүрэн итгэлтэйгээр шалгалтын өрөөнд авч орж ашиглах хэрэгтэй.
"Би чамд жаахан хүнд сонсогдож магадгүй нэг зүйл хэлмээр байна, гэхдээ би үүнийг чин сэтгэлээсээ хэлж байна. Намайг сургуульд байхад эдгээрийн аль нь ч байсангүй. Чам шиг тэмцэж байсан хүүхдүүдэд тэд хангалттай хөдөлмөрлөхгүй байна гэж л хэлдэг байсан. Зарим хүүхдүүд үүнд итгэсэн. Зарим нь өнөөг хүртэл итгэсээр л байна. Тэд үнэндээ юу хийж чадахаа хэзээ ч харуулж чадаагүй, учир нь систем тэдэнд хэзээ ч зөв нөхцөлийг өгөөгүй. Хүмүүс үүнийг өөрчлөхийн тулд хууль эрх зүйн хувьд ч, улс төрийн хувьд ч тэмцэхэд олон жилийг зарцуулсан — тэдний аваагүйг чи аваасай гэсэндээ л тэр. Ичсэний улмаас чи үүнийг няцааж байгааг харахад надад хэцүү байна."
"Би үүнийг ийм ноцтой асуудал гэж мэдсэнгүй."
"Энэ маш ноцтой. Би чамд үүнийг албадах гэж хэлээгүй байна. Энэ нь ямар нэгэн буян эсвэл хялбар арга (shortcut) биш гэдгийг чи ойлгоосой гэсэндээ хэлж байгаа юм. Энэ нь тусгайлан чам шиг хүмүүст зориулан бүтээгдсэн, ингэснээр шалгалт чиний бодит мэдлэгийг хэмжих болно — чиний тархи өөрөөр ажиллаж байсан бол чи хэн байх байсан бэ гэдгийг биш. Би чиний хувьд үүнийг л хүсэж байна. Шалгалт чамайг хараасай гэж. Өөр хэнийг ч биш."
Хэрэв та шалгалтын хөнгөлөлтийн үйл явцын бүрэн дүр зургийг авахыг хүсвэл — бичиг баримт бүрдүүлэх хугацаа, ACT®-ийн бодит шаардлага болон өргөдөл буцаагдах үндсэн алдаанууд — миний энэхүү удирдамжаас эхэлнэ үү: ACT® шалгалтын хөнгөлөлтийн талаар ихэнх эцэг эхчүүдийн мэддэггүй үнэн.
Хүүхдийнхээ нөхцөл байдлын талаар дэлгэрэнгүй хэлэлцэх - үнэгүй зөвлөгөө захиалах →