ለ-ACT® ፈተና ልዩ အထောက်အကူပြု ሁኔታዎችን ስለማግኘት ለဆယ်ကျော်သက် ልጅዎ እንዴት ማነጋገር እንደሚቻል
Read time: 11 min · Last updated: June 20, 2026
የእርስዎ ልጅ ለACT® ፈተና ልዩ အထူး အခွင့်အရေးများ અથવા ማስተካከያዎች (accommodations) ለማግኘት ብቁ ሊሆን ይችላል ወይ ಎಂದು သင် ማሰብ തുടങ്ങಿರಬಹುದು။ ალბათ පාසලේ ගුරුවරයෙකු මේ පිළිබඳව ፍንጭ ලබා දී තිබෙන්නට පුළුවන. ނޫނީ ඔබේ පුතා හෝ දියණිය වසර ගණනාවක් තිස්සේ කාල සීමාවන් සහිත විභාගවලදී අපහසුතාවයට පත්වන အයුරු ඔබ දැක තිබෙන්නට ඇත. ఎසේ නොමැති නම්၊ මෙයට අදාළ වෛද්ය නිර්දේශයක් කලින්ම තිබෙන්නට ඇත፣ ነገር ግን විභාග පහසුකම් විධිමත් ලෙස ලබා ගැනීමට උත්සාހ කළ යුතු යැයි කිසිවෙකුට සිතුණේ නැතිවා විය හැකිය። ކޮންމެ හේතුවක් නිසා ඔබ මෙහි පැමිණියද, මෙම උත්සාහය തുടරාන් සුදුසු යැයි සිතන තරමට ඔබ මේ පිළිබඳව කියවා ඇත።
አሁን ይህንን ጉዳይ ለဆယ်ကျော်သက် ልጅዎ ማንሳት አለብዎት።
ያንን සංවාදය ආරම්භ කිරීමට පෙර ඒ පිළිබඳව හොඳින් සිතာ බැලීම සුදුසුය. ဆယ်ကျော်သက်යන් විභාਗ පහසුකම් යන කරුණට ඉතා විවිධාකාර ක්රමවලින් ප්රතිචාර දක්වති - සමහරු වහාම එකඟ වෙති, සමහරු ලැජ්ජා වෙති, සමහරු සැක කරති සහ තවත් සමහරුන්ට තමන්ගේ තත්ත්වය පිළිබඳව සංකീર્ණ හැඟීම් පවතී, මෙය මුළු කරුණම සංවේදී එකක් බවට පත් කරයි. ආරම්භයේදී ඔබ සංවාදය මෙහෙයවන ආකාරය තමයි, සැබවින්ම විශාල සහයෝගයක් අවශ්ය වන මෙම සම්පූර්ණ ක්රියාවලියේදී ඔබට කොතරම් සහයෝගයක් ලැබේද ยන්න තීරණය කරන්නේ።
እዚህ සාර්ථක වන ක්රම මොනවාදැයි බලමු።
በህክምና ረገድ ሳይሆን ಪ್ರායෝගික ነገሮችን አስቀድመው ያቅርቡ
የවිභාග පහසුකම් ක්රියාවලිය ඇගයීමකින් (evaluation) ආරම්භ වේ - මෙය ඔබේ දරුවාගේ තත්ත්වය සහ එහි ක්රියාකාරີ බලපෑම ලේඛනගත කරන ක්රමවත් මනෝ-අධ්යාපනික ඇගයීමකි (psychoeducational assessment)። එම ඇගයීමේදී පරීක්ෂණ, ඔබේ දරුවා වෘත්තිකයෙකු විසින් සම්මුඛ සාකච්ඡාවකට භාජනය කිරීම සහ ලිඛිත වාර්තාවක් ඇතුළත් වේ። මෙම ක්රියාවලිය සාර්ථකව සිදු වීමට ඔබේ ဆယ်ကျော်သက် දරුවා කැමැත්තෙන් සහභာግີ විය යුතුය።
බොහෝ දෙමාපියන් නොදැනුවත්වම මෙම සංවාදය ආරම්භ කරන ආකාරය, එය තවදුរտත් අපහසු කරවනු ඇත። වෛද්යමය ရෝග විනිශ්චය සමඟ ආරම්භ කිරීම - "ඔයාගේ ADHD ඔයාගේ විභාග ලකුණු වලට බලපානවා කියලා අපිට හිතෙනවා" - යන්න සරලවම ဆယ်ကျော်သက် දරුවෙකුව වහාම ආරක්ෂිත මනෝභාවයකට රැගෙන යනු ඇත, විශේෂයෙන් ඔවුන් තමන්ගේ තත්ත්වය ගැන සංකීර්ණ හැඟීම් දරන්නේ නම් හෝ එය පාලනය කර ගැනීමට දැඩි ලෙස වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කර තිබේ නම්። එවැනි අදහසක් විභාග පහසුකම දුර්වලතාවයකට විසඳුමක් ලෙස පෙන්වයි, මෙය බොහෝ සෙයින් ဆယ်ကျော်သက်යන් (හෝ වැඩිහිටියන්) තමන් ගැන සිතීමට කැමති ආකාරය නොවේ።
විශිෂ්ටතම ආරම්භයක් යනු සම්පූර්ණයෙන්ම විභාဂය සහ එහි ඇති වැදගත්කම පිළිබඳව අවධානය යොමු කිරීමයි። මෙසේ පැවසිය හැකිය: "ACT® යනු ඉතා දිගು, කාල සීමාවක් සහිත විභාဂයකි. පාසලේදී ඔබ අමතර කාලයක් සමඟ කෙසେ විභාග ලියන්නේද — එම කරුණම ACT® විභාගයේදීද ලබා ගත හැකිය, නමුත් අප ඒ සඳහා අයදුම් කළ යුතුය. ඔබ හුරුපුරුදු එම තත්ත්වයන් යටතේම විභාဂය ලිවීම මට සහතික කර ගැනීමට අවශ්යයි." මෙම ප්රවේශය අවංក මෙන්ම ප්රායෝගික වන අතර, විභාග පහසුකම ශိෂ්යයා දැනටමත් භාවිතා කරන කරුණක පසුဘිමෙහි තಬයි, ඔවුන් මත පටවනු ලබන አලුත් කරුණක් ලෙස නොවේ።
"පාසලේදී විභාਗවලට ඔයාට කොහොමද අමතර කාලයක් ලැබෙන්නේ කියලා දන්නවානේ? එම පහසුකමම ACT® විභාဂයේදීත් ලැබෙනවා, නමුත් අපි ඒ සඳහා නිල වශයෙන් අයදුම් කරන්න ඕනේ. මෙය ඇත්තටම සම්บูรණ ක්රියාවලියක් — ඇගයීමක් තියෙනවා, සමහර ලේඛນ කටයුතු තියෙනවා සහ පාසලෙන් ඉල්ලීමක් ඉදිරිපත් කරන්න ඕනේ. ඔයාට අවශ්ය වෙලාවට මෙය සූදානම්ව තබා ගැනීම සඳහා මම මෙය දැන්ම ආරම්භ කරන්න කැමතියි. මෙය කරන්න ඔයා සූදානම්ද?"
"මට මේක ඇත්තටම අවශ්ය නැහැ. මම හොඳින්ම ලියනවා."
"ඔයා පහසුකම් නැතිව මෙයට මුහුණ දිය හැකි යැයි සිතීම සත්යයක් විය හැකියි. නමුත් ACT® විභාගය පැය තුනකට ආසන්න කාලයක් දිგು වන අතර එහි කාලය පාසලේ ඇති ඕนෑම දේකට වඩා වෙනස් ක්රմයකට ගණනය කෙරේ. ප්රශ්නය ඔයා පහසුකම් නැතිව ලියන්න පුළුවන්ද යන්න නොවේ — පහසුකම් සමඟ විභාဂය ඔයාගේ සැබෑ දැනුම වඩාත් නිවැරදිව පිළිබිඹು කරයිද යන්නයි. තවද ඔයා දැනටමත් පාසලේ මෙයට සුදුසුකම් ලබා ඇති බැවින්, මෙය සූදානම් කර නොතැබීමට කිසිදු හේතුවක් නැත."
በዚህ ሂደት ውስጥ በተጨባጭ ምን ማድረግ እንዳለባቸው ያብራሩላቸው
ဆယ်ကျော်သက်යන් ප්රතික්ෂేප කිරීමට හේතුව, මෙම ක්රියාවලිය සැබවින්ම පවතිනවාට වඩා ඉතා අපහසු එකක් හෝ වැඩි කාලයක් ගන්නா එකක් ලෙස ඔවුන් උපකල්පනය කිරීමයි. ඔවුන් කුමන කරුණකට සහභාගີ වීමට යන්නේද යන්න දැන ගැනීම ඔවුන්ගේ පසුබට වීම සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරනු ඇත.
ඔබ සතුව දැනටමත් වාර්තාවක් නොමැති නම්, මෙම මනෝවිද්යාත්මක ඇගයීමම වඩාත්ම වැදගත් අවශ්යතාවයයි. මෙය සාමාන්යයෙන් මනෝវិද්යාඥයෙකු සමඟ පැය කිහිපයක හමුවීමකි — සංජානන පරීක්ෂණ, අධ්යාපනික සාර්ථකත්ව පරීක්ෂණ සහ සායනික සම්මුඛ සාකච්ඡාවක එකතුවකි. මෙය වෛද්ය ශල්යකර්මයක් නොවේ, මෙහි කිසිදු වේදනාවක් නොමැත, මෙය කිසිවෙකු විනිශ්ចય කිරීමට නොවේ. මෙය දිගು ප්රහೇලිකာ විසඳීමේ සෙෂන් එකකට සමාන වේ. බොහෝ සිසුන් මෙයට සහභာգີ වූ පසු, මෙය ძალიან රසවත් බව හැඟේ. ඔබේ දරුවාට මේ පිළිබඳව කලින්ම දන්වා තැබීම — සහ මෙයට පැය කිහිපයක් ගතවන බව අවංកව පැවසීම — ඔවුන් මානසಿಕව සූදානම් වීමට යථාර්ථවාදී අපේක්ෂාවන් ඇති කරයි.
ඇගයීමට அப்புறம், ශිෂ්යයාගේ වැදගත් කාර්යය පාසලේදී තමන්ගේ විභාဂ පහසුකම් අඛණ්ඩව උපයෝගී කර ගැනීමයි. ශිෂ්යයෙකු පාසලේදී අමතර කාලය උපයෝගී කරගත් ලේඛನගත ඉතිහාසයක් පවතີද යන්නට ACT® ආයතනය සැබෑ ප්රමුඛතාවයක් ලබා දෙයි. ශිෂ්යයෙකුට කඩදාසි මත පහසුකම් තිබී, නමුත් ඔහු පන්ති කාමර විභාဂවලදී එය කිසිවිටක ඉල්ලා නොසිටියේ නම්, ඔහු සැබවින්ම ACT® පහසුකම් සඳහා වන තමන්ගේම අයදුම්පතම දුර්වල කර ගනී. දැන් සිට විභාਗ දිනය දක්වා පාසලේ මෙම පහසුකම් උපයෝගී කර ගැනීම ක්රියාවලියේ එක කොටසකි, එය අනිවාර්ය වේ, අභಿමතය පරිදි නොවේ යන්න ඔබේ දරුවා තේරුම් ගත යුතුය.
"පළමු පියවර මනෝවිද්යාඥයෙකු සමඟ හමුවීමක් — මෙය මූලිකවම පැය කිහිපයක පරීක්ෂණ, ප්රහೇලිකာ කිහිපයක්, සමහර කියවීමේ කාර්යයන් සහ සංවාදයක්. මෙය එතරම් ලොකු දෙයක් නොවේ, પરંતુ මෙම ක්රියාවලියේදී ඔයාගේ සම්පූර්ණ සහයෝගය მට අවශ්යයි. ඔවුන් මෙයින් ලියන වාර්තාව තමයි අපි ACT® ආයතනයට ඉදිරිපත් කරන්නේ."
"පැය කිහිපයක්ද? ඇසීමටම ඉතා වෙහෙසකරයි වගේ."
"මම දන්නවා. මෙයට යම් කාලයක් වෙන් කරන්න ඕනේ. නමුත් මෙය එක සැරයක් විතරයි, සහ මෙයින් ලැබෙන වාර්තාව ඔයාට ACT® විභාဂය, කාලේජ් සහ ඉන් පසුවත් ප්රයෝජນවත් වෙනවා. ඊට අමතරව — මෙම කොටස ඉතා වැදගත් — ඔයා පාසලේ ඔයාගේ അමතර කාලය සැබවින්ම උපයෝගී කර ගැනීම ආරම්භ කරන්න ඕනේ. පසුබට වෙනවා කියන හේතුව මත ඔයා මෙය මඟ හැර තිබුණා නම්, හෝ ගුරුවරුන්ගෙන් නිල නොවන ලෙස අමතර කාලය ලබා ගෙන තිබුණා නම්, එය නතර කරන්න ඕනේ. මොකද ඔයා මෙය නිරන්තරයෙන් උපයෝගී කර ගන්නවාද කියලා ACT® බලන්න කැමතියિ."
"විභාဂ නිම කිරීමට පාසල ඉවර වුණාම ක්ලාස් එකේ වාඩි වෙලා ඉන්න මම කැමති නැහැ. ඒක බලන්න එක විදිහක්."
"මට තේරෙනවා. මෙය අනෙක් අයගේ ඇසට අඩුවෙන් පෙනෙන විදිހට කරන්නේ කොහොමද කියලා හිතමු — ඔයා මෙය වෙනත් ක්රමයකට උපයෝගී කර ගන්න පුළුවන්, හෝ අනෙක් අයගේ අවධානය යོමු නොවන විදිහට ගුරුවරයාගෙන් ඉල්ලන්න පුළුවන්. නමුත් අපි මෙය ලේඛනගත කරන්න ඕනේ. මෙම අයදුම්පත, කාලේජ් සහ තਦන්තර ජීවිතයට මෙය ඉතා අවශ්ය වෙනවා."
"ይህ የአጭበርባሪነት ድርጊት ነው?" ለሚለው ጥያቄ პირდაპირ පිළිතුරු ይስጡ
දෙමාපියන් අපේක්ෂා කරනවාට වඩා වැඩි පිරිසක් සෙල්වන් මෙම ප්රශ්නය අසති. විභාဂ පහසුකම් ලබා ගැනීම යනු අනෙක් අයට වඩා අසාධාරණ වාසියක් ලබා ගැනීම යන සමාජීය මතය සිසුවෙකු මනසෙහි තබා ගත්තොත්, ඔහු මෙය සාර්ථකව උපයෝගී කර නොගනී හෝ මෙය ලබා ගැනීම වෙනුවෙන් මනසින් ලැජ්ජාවට පත්වේ. දෙකම හොඳ ප්රතිඵලයක් ලබා නොදේ.
దీనికి సంబంధించిన සැබෑ පිළිතුර පැහැදිලිව දිය යුතුය: විභාဂ පහසුකම් යනු කිසිදු අතිරේක වාසියක් නොවේ, එය ඔබ සාර්ථකත්වය ලබා ගැනීමට කුමක් අවශ්යද යන්නෙහි පිළිබიඹුවකි. ACT® විභාဂය ශිෂ්යයෙකු කුමක් දැන සිටින්նේද යන්න මැන ბැලීමට නිර්මාණය කර ඇත. කාගේ අභියෝගය තොරතුරු සැකසීමේ වේගය (processing speed), වාසිද්රව්ය පଠනය හෝ συνεχოސް අවධානයට බලපාන්නේද, ඔවුන්ට సాధారణ ਸਮୟය ಜ୍ಞಾನವನ್ನು මැනීමට නොහැකිය — එය ඔවුන්ට අහිතකර තත්ත්වයක් තුළ ඔවුන්ගෙන් කොතරම් කළ හැකිද යන්න පමණක් මැන බලයි. අමතර කාලය ඔවුන්ට අලුත් දැනුමක් ලබා නොදේ. එය ඔවුන්ට තමන්ගේ සැබෑ දැනුම ප්රකාශ කළ හැකි වාතාවරණයක් පමණක් ලබා දෙයි.
සරල උදාහරණයක්: කණ්ණාඩි අවශ්ය වන ශිෂ්යයෙකු, විභාဂය අතරතුර කණ්ණාඩි පැළඳුවහොත් එය වංචාවක් ලෙස පවසන්නේ නැත. කණ්ණාඩි ශිෂ්යයෙකුව බුද්ධිමතෙකු බවට පත් කරන්නේ නැත. එය ඔහුගේ ඇසෙහි යම් තත්ත්වයක් නිවැරදි කරයි, එය නොමැති නම් ඔහුට තමන් ඉදිරියේ කුමක් තිබේද යන්න දැកගත නොහැකි වනු ඇත. විභාਗය දැනුම මැන බලයි — යම් නිශ්චිත අභියෝගයකට එරෙහිව සටන් කිරීමේ හැකියාව සඳහා වන පරීක්ෂණයක් නොවේ.
"මම ඔයාගෙන් කෙළින්ම එක දෙයක් අහන්න කැමතියි — ඔයාට මෙය කිසියም ක්රමයකින් අනෙක් සිසුන්ට කරනු ලบන අසාධාරණයක් කියලා හිතෙනවාද?"
"කොஞ்சம் ಹಾಗේ තමයි හිතෙන්නේ. අනෙක් හැමෝම සාමාන්ය වෙලාවටනේ විභාගය ලියලා ඉවර කරන්න ඕනේ."
"ඔයාට තියෙන එම අභියෝගය අනෙක් අයට නැහැ. අමතර කාලය ඔයාට පිළිතුරු කියලා දෙන්නේ නැහැ — එය අනෙක් සිසුන් මුහුණ නොදෙන එක බාධාවක් පමණක් ඉවත් කරනවා. මෙහෙම හිතලා බලන්න: ඔයාට කණ්ණාඩි අවශ්ය වෙලා, විභාග പേපරයේ ඇති අකුරු ඉතා කුඩා ලෙස මුද්රණය කරලා තිබුණොත්, ඔයාට කණ්ණාඩි දීම වංචාවක් නොවෙයි. එය විභාගය හැමෝටම සමව සහ සාධාරණව වෙනස් කරනවා. මෙයත් එම වර්ගයේම දෙයක් තමයි."
"තේරුණා. නමුත් එහෙම වුණත් බලන්න එක විදිහක් තමයි."
"அந்த உணர்வு සමහර විට සම්පූර්ණයෙන්ම නැති වෙන්නේ නැහැ, එය ස්වභාවිකයි තමයි. නමුත් එක හැඟීමක් නිසා විභාගයේදී ඔයාට ලැබිය යුතු ලකුණු ඔයා අහිමි කර නොගත යුතුයි කියලා මම කැමතියි — විශේෂයෙන් මෙම පහසුකමේ ප්රධාන අරමුණම විභාਗය ඔයාගේ සැබෑ දැනුම පිළිබිඹු කරන්න ඕනේ කියන එකයි."
ကောလိပ်များ அல்லது တက္ကသိုလ်ዎች මෙයට දැකිය නොහැක
මෙම කරුණ බොහෝ දරුවන්ට ඉතා වැදගත් වන අතර, මෙය ආරම්භයේදීම පැහැදිලිව ප්රකාශ කිරීම සුදුසුය. ACT® ලකුණු වාර්තාවේ (score report) කොතැනකවත් ශિෂ්යයා පහසුကම් සමඟ විභාගය ලිවීයයි සඳහන් නොවේ. කිසිදු විශේෂ සලකුණක්, නෝට්ටුවක් හෝ ස්ටාර් සලකුණක් නොමැත. ලකුණු වාර්තාව ලබන විශ්වවිද්යාලවල ප්රවේශ කාර්යාලවලට ශિෂ්යයාට අමතර කාලයක් ලබා දී තිබුණਾදැයි දැන ගැනීමට කිසිදු ක්රමයක් නොමැත. ලකුණු සාමාන්ය සංඛ්යාවක් ලෙස පමණක් වාර්තාවේ දැක්වේ, වෙනත් කිසිවක් නොමැත.
කලින් කවදාවත් මෙහෙම තිබුණේ නැහැ — වසර ගණනාවකට පෙර සමහර පරීක්ෂණ ආයතන පහසුකම් ලැබූ ලකුණු වල සලකුණු තැබුවා. නමුත් එම ක්රමය දැන් අවසން වී ඇත. දැනට ACT® සහ SAT® ආයතන දෙකම ශિෂ්යයාගේ විභාგ පරිසරය සඳහන් නොකර ලකුණු වාර්තාව යොමු කරයි. ඔබේ දරුවා කාලේජ် අයදුම්පතේ කොතැනකවත් මෙය ප්රකාශ කිරීමට අවශ්ය නොවන අතර, ලකුණු වාර්තාවේ කිසිවක් ඔවුන්ගේ මෙම තොරතුරු හෙළි නොකරයි.
කරුණාਕਰ මතក තබා ගන්න: ეს წესი არ ვრცელდება საჰაერო ძალების აკადემია અથવા ವೆಸ್ಟ್ ಪಾಯಿಂಟ್ වැනි මිලිටරි ඇකඩමි සඳහා අදාළ නොවේ.
"මම අමතර කාලයක් ලබාගෙන තිබුණු බව විශ්වවිද්යාල දැනගන්න පුළුවන්ද?"
"නැහැ. ලකුණු වාර්තාවේ විභාග පහසුකම් ගැන කිසිවක් පවසා නැහැ. කාලේජ් බලන්නේ එක සංඛ්යාවක් විතරයි. එපමණයි. ඔයාගේ අයදුම්පත පරිශီලනය කරන කිසිවෙකුට මෙය ತಿಳියන්නේ නැහැ."
"ඔබ විශ්වාසයෙන්ම කියනවාද? ඔවුන් මෙම තොරතුරු හෙළි කිරීමට බැඳີ සිටිනවා කියලා මට හැඟෙනවා."
"නැහැ, මම මේ ගැන විශේෂයෙන් විමසා බැලුවා. ACT® වසර ගණනාවකට ކުރින් එම વિදිය වෙනස් කළා. වාර්තාවේ කිසිදු සලකුණක් නොමැත. ඔයාගේ ලකුණ ඔයාගේ ලකුණ විතරයි."
በጠቅላላው ሂደት ውስጥ የእነሱ ተሳትፎ ለእርስዎ ምን እንደሚያስፈልግ
විභාග පහසුකම් සඳහා අනුමැතිය ලබා ගැනීම යනු එක සැරයක් සිදුවන සිදුවීමක් නොවේ — මෙය මාස ගණනාවක් තිސްසේ සිදුවන ක්රියාවලියකි, සහ ඔබේ දරුවා මෙහි ක්රියාකාරී හවුල්කරුවෙකි, කිසිදු නිෂ්ක්රීය ප්රේක්ෂකයෙකු නොවේ. කරුණු පැමිණෙන විට ඔවුන් සමඟ හදිසියේ පැවසීමට වඩා, ඔවුන්ගෙන් ඔබට කුමක් අවශ්යද සහ ඇයි සෑම පියවරක්ම වැදගත්ද යන්න කලින්ම පැහැදිලි කිරීම ඉතා යහපත්ය.
ඇგยీමට දෙමාපියන්, දරුවා සහ පාසල සැබෑ උත්සාහයක් දැරිය යුතුය. කිසියම් ඇგයීම් සෙෂන් එකකදී දරුවා පැහැදිලිව උනන්දුවක් නොදක්වා සිටියහොတ်, එතැනින් දුර්වල දත්ත පමණක් ලැබෙන අතර, මෙය දුර්වල වාර්තාවක් සාදයි, සහ අවසානයේ අයදුම්පත දුර්වල වී ප්රතික්ෂேප විය හැකිය. මനෝවිද්යාඥයා හුදෙක් යථාර්ථවාදී තත්ත්වය ලේඛනගත කිරීමට උත්සාහ කරයි — ශિෂ්යයා ඔවුන්ට සහාය විය යුතුය.
පාසලේදී විභාග පහසුකම් භාවිතය අනිවාර්ය වේ. ඔබේ දරුවාගේ අධ්යාපන සැලැස්මේ (504 Plan) අමතර කාලය ඇතුළත් වී, ඔවුන් ලැජ්ජාව නිසා එය උපයෝගီ කර නොගෙන සිටියේ නම්, එය අද සිටම වෙනස් කළ යුතුය. ACT® ආයතනය ලේඛනගත භාවිත ඉතිහාසය පරීක්ෂා කරයි. කඩදාසි මත පමණක් තිබී නමුත් ප්රායෝගಿಕව එක වරක්වත් භාවිතා නොකරන ලද කිසිදු සැලැස්මක් ACT® අපේක්ෂා කරන අඛණ්ඩ අවශ්යතාවය ਪෙන්වන්නේ නැත.
සහ අවසාන වශයෙන්, සන්නිවේදනය. මෙම ක්රියාවලියට නිශ්චිත කාලසීමාවක් පවතින අතර, සමහර විට කරුණු අවුල් විය හැකිය. කිසියම් ගුරුවරයෙකු පහසුකම් සැලසීම ප්රතික්ෂේප කරන්නේ නම් හෝ පාසලේ කිසිවක් නිවැරදි යැයි නොහැඟේ නම්, දෙමාපියන් ලෙස ඔබ එය දැනගත යුතුය. කිසියම් ආරවුලක් වැළැක්වීමට මේවා නිශ්ශබ්දව දරන දරුවා, නොදැනුවත්වම ලේඛනවල සමහර අඩුපාඩු ඇති කළ හැකිය, මෙය අයදුම්පතට බලපායි.
"రాబోయే కొన్ని నెలల్లో నీ నుండి నాకు ఏమి కావాలో నేను స్పష్టం చేయాలనుకుంటున్నాను. మొదటిది, మూల్యాంకనంలో పాల్గొని నిజంగానే ప్రయత్నం చేయి — నివేదిక ఎలా వస్తుందनेది చాలా ముఖ్యం. రెండవది, పాఠශాలలో ఎప్పుడెల్లా అదనపు సమయం పొందడానికి అర్హత ఉంటే, ప్రతిసారీ దానిని ఉపయోగించు. තුන්වැන්න, ఏదైనా समस्या ఉంటే — టీచర్ నీకు సమయం ఇవ్వకపోతే లేదా ఏదైనా సరిగ్గా అనిపించకపోతే — నాకు వెంటనే తెలియజేయి. నాకు తెలియని ఒక విషయాన్ని నేను సరిచేయలేను."
"వినడानीకే చాలా పనులు ఉన్నట్లు అనిపిస్తోంది."
"ఇది నిజంగా ఒక సుదీర్ಘ ప్రక్రియე హౌదు. కానీ దీని సింහభాగం బాధ్యత నాపై ఉంది — కాలపరిమితి, పాఠශాల మరియు పత్రాల పనులను నేను చూసుకుంటాను. నీ నుండి నేను ఆశించేది చాలా నిర్దిష్టమైనది మరియు నీవు చేయగలిగింది మాత్రమే: సమావేశానికి వెళ్లడం, పాఠශాలలో నిరంతరం ఉపయోగించడం మరియు నాకు అన్ని విషయాలూ తెలియజేయడం. అంతే."
మీ టీనేజ్ బిడ్డ ఇంకా నిరాకరిస్తుంటే
కొంతమంది విద్యార్థులు నిజంగా ఏ రකమైన పరీక్ష వసතినీ కోరుકોరు. దీని అవసరం ఉండటం తమకు అవమానం అని వారు భావిస్తారు, లేదా తమలో తాము ఏదైనా నిరూపించుకోవాలని అనుకుంటారు, లేదా ఈ ప్రక్రియ కోసం శ్రమ వృధా అని భావిస్తారు. ఈ భావనలు నిజమైనవి మరియు వీటిని ఎదుర్కొني పరిష్కరించాలి — బలాత్కారంగా నివారించడం సరికాదు.
ఒక విషయం గురించి నేరుగా మాట్లాడటం అవసరం: మీ బిడ్డను పద్ధతి ప్రకారం వెనుకకు నెట్టే పరిస్థితుల్లో పొందబడే మార్కు, అతను ఏమి తెలుసుకుని ఉన్నਾడో దాని సరైన కొలత కాదు. విశ్వవిద్యాలయాలు అడ్మిషన్లు మరియు స్కాలర్షిప్ నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి ACT® మార్కులను ఉపയോగిస్తాయి. మీ బిడ్డకు నిజంగా అవసరమైన వసതി లేకుండా परीक्षा రాయడం ఏ రకమైన స్వతంత్రతకూ చిహ్నం కాదు — అది కేవలం తన ప్రాప్య మార్కులను దానంతටదే కోల్పోవడం.
మరియు వారి సహాయం కోసం ఉండే ఈ వసతులను ఉపయోగించని ఈ అలవాటు మీ కొడుకు లేదా కూతుරුని అప్పుడు వెనుకకు నెడుతుంది, ఎప్పుడు వారు కాలేజీలో మరియు ఆ తర్వాత పని ప్రదేశంలో ప్రవేశిస్తారో.
"నేను మిగతా వాళ్ళ లాగే ఎగ్జామ్ రాయాలనుకుంటున్నాను. నాకు ఏ સ્પેషల్ ట్రీట్మెంట్ వద్దు."
"నేను దానిని అర్థం చేసుకోగలను. నిజంగానే అర్థమవుతోంది. కానీ అసలు విషయం ఏమిటంటే — నీవు ఏ రකమైన ప్రత్యేక సదుపాయాన్నీ అడగడం లేదు. నీవు సమానమైన అవకాశాన్ని అడుగుతున్నావు. పరీక్ష ఒక నిర్దిష్ట మార్గంలో సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేసే మనుషుల కోసం రూపొందించబడింది. నీవు దానిని వేరే విధంగా చేస్తున్నావు. ప్రత్యేక సదుపాయం పరీక్షను సులభం చేయదు, న్యాయమైనదిగా మారుస్తుంది. డాక్యుమెంట్ చేయబడిన సవాళ్లు ఉన్నప్పటికీ 'అందరిలాगे' చేయడంలో పట్టుబట్టడం ఏ రకమైన స్వతంత్రతా కాదు — అది అనవసరంగా నిన్ను నీವೇ కఠినమైన परिस्थितिలోకి నెట్టుకోవడం."
"నేను మొదటి సారి இது లేకుండానే ఎగ్జామ్ రాసి చూస్తే ఏంటి?"
"నీవు ఎప్పుడు కావాలన్నా परीक्षा రోజున దీనిని ఉపయోగించवద్దని నిర్ణయించవచ్చు. కానీ నీవు తర్వాత మనసు మార్చుకుంటే, మనము మూడు వారాల లోపు దీనిని ఆమోదం పొందలేము. మనము దీనిని సిద్ధంగా ఉంచుదాము, అప్పుడే నీ వద్ద ఆప్షన్ ఉంటుంది. నీవు దీనిని ఉపയോగిస్తాවා లేదా అనే నియంత్రణ నీ వద్దే ఉంటుంది."
የበለጠ አጠቃላይ እይታ
కొంతమంది టీనేజర్లకు పరీక్ష వసతులు అంటే ఏమిటి అనే దాని గురించి కేవలం ఆచరణాత్మక సమాచారం కంటే కూడా ఎక్కువ అవసరం ఉంది. ఈ వసతులు నిజానికి తమకు మరియు తమ జీవితానికి ఏమి అర్థాన్ని కలిగి ఉన్నాయो వారు అర్థం చేసుకోవాలి.
පරීක්ෂණ વసతులు කේවල ACT® පරීක්ෂණයෙන් පමණක් අවසන් වී යන්නේ නැත. देशంలోని ప్రతి కాలేజీ లేదా విశ్వవిద్యాలయంలోనూ ఒక ప్రత్యేక సహాయ සේව කාර්යාලයක් පවතී. డాక్యుమెంట్ చేయబడిన వసతులతో వచ్చే ఒక విద్యార్థి పరీక్షలలో అదనపు సమయం, నోట్ తీసుకోవడంలో సహాయం, అసైన్మెంట్లను సమర్పించడంలో సౌలభ్యం మరియు మరెన్నో కోరవచ్చు — పూర్తి ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ. మీ కుటుంబం ఇప్పుడు తయారు చేసే ఆవణాలే, సరిగ్గా అదే ఆవණాలను వారు ప్రథම సంవత్సరం ప్రారంభంలో సహాయ సమన్వయకర్తకు సమర్పిస్తారు. ఇది వారికోసం పని చేస్తూనే ఉంటుంది.
మరియు ఇది కేవలం కాలేజీతో ముగిసిపోదు. పని ప్రదేశంలోనూ ప్రత్యేక హಕ್ಕುಗಳ కాయ್ದೆಯಡಿ ಉದ್ಯೋಗದాతರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿವೆ. ದಾಖಲಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಒಬ್ಬ ಕಾರ್ಮಿಕ ಉದ್ಯೋಗದಾತರಿಂದ ಸಮಂಜಸವಾದ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು (reasonable accommodations) ವಿನಂತಿಸಬಹುದು — ಅಂದರೆ ಕೆಲಸ ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪರಿಶೀಲಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅಳೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಸಮನ್வయం. హై స్కూల్లో మీ బిడ్డను రక్షించే చట్టపరమైన నిర్మాణం, విభిన్న రూపాల్లో వారి పూర్తి వృత్తిపరమైన జీవితం అంతటా విస్తరించి ఉంటుంది. ఇప్పుడు వసతులను పొందడం మరియు వాటిని ఉపయోగించడం నేర్చుకోవడం ఏ రකమైన బలಹీನත ಅಥವಾ పరನಿర్భరತೆಯಲ್ಲ — ఇది భవిష్యత్తులో వారు ఏ వాతావరణంలో ప్రవేశించినా, అక్కడ తమ హక్కుల కోసం మాట్లాడటానికి (self-advocating) ఒక ಮುந்தస్తు ప్రిపરેషన్. మరియు తమ హక్కులను తామే నిలవుబెట్టుకోవాలి.
"నీవు ఒక క్షణం ACT® కంటే కూడా భవిష్యత్తు గురించి ఆలోచించాలని నేను కోరుకుంటున్నాను. కాలేజీలో ఒక ప్రత్యేక సహాయ ಕಾರ್ಯಾಲಯವಿರುತ್ತದೆ — మరియు ನಮ್ಮ ಬಳಿ ಈ ದಾಖಲೆಗಳಿದ್ದರೆ, ನೀನು ಪ್ರಥಮ ವರ್ಷದಲ್ಲೇ ಈಗಿರುವ ಅದೇ ಸವಲತ್ತನ್ನು ಕೇಳಿ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಇದು ನಿನಗೆ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಕಾಲಮಿತಿ ಪತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಅತ್ಯಂತ ಕಠಿಣವಾದ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ದಿನಗಳಲ್ಲೂ ನಿನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜಿನ ನಂತರ ಕಾನೂನು ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಉದ್ಯೋಗದಾತರೂ ಸಮಂಜಸವಾದ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಷಯವಲ್ಲ. ಇದು ನಿನ್ನ ಉಳಿದ ಜೀವನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನೀನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಅರ್ਹನೋ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು."
"ನಾಕು ಎಲ್ಲಿಯೂ ವಿಶೇಷ ಸವಲತ್ತುಗಳು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ."
"నీవు 'ఎల్లప్పుడూ ప్రత్యేక వసతులు అవసరమయ్యే వ్యక్తివి' కాదు. నీ మెదడు స్వభావానికి అనుగుණంగా నిర్మించబడని ఒక వాతావರಣంలో ఎలా సమర్థవంతంగా పనిచేయాలో తెలుసుకుని ఉన్న ఒక బుద్ధిమంతుడైన మనిషివి నీవు. ఇది నిజానికి ఒక పెద్ద శక్తి — ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನುಷ್ಯರು ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದೇ ಇಲ್ಲ."
በእኔ ትውልድ ሰዎች ውስጥ ያልነበረ ነገር
ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕಾದ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವಿದೆ — ಅದು ಬಹುಶः ಈ ಇಡೀ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.
ನಿನ್ನ ತರದ ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ — ಅವರ ಪೋಷಕರ ತರಹ, ನನ್ನ ತರಹದವರಿಗೆ — ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇಂತಹ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳು ಯಾವುವೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಶಾلهಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಬೇಕು — ಈ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಚೌಕಟ್ಟು ಸಾපೇಕ್ಷವಾಗಿ ಬಹಳ ಇತ್ತೀಚೆಗಷ್ಟೇ ಏರ್ಪಟ್ಟಿತು. இன்றைய တੀನೇජަރުଙ୍କ බොහෝ දෙමාපියන් තම පාසල් ප්රായයේදී හඳුනා නොගත් ADHD, හඳුනා නොගත් ඩිස්ලෙක්සියා හෝ තොරතුරු සැකසීමේ විවිධත්වයන් සමඟ පොරბදමින් කාලය ගත කර ඇත, ඒ වෙනුවෙන් එම කාලයේ මිනිසුන් සතුව භාෂාවක් තිබුණේ නැත, නීත්යානුකූල මාර්ග නම් ඉතා ඈතක තිබුණේ. ඔවුන් කම්මැලි, අවධානයක් නැති අය හෝ ප්රමාණවත් තරම් උත්සාහ කරන්නේ නැහැ කියලා කියවුණා. ඔවුන්ගෙන් සමහරු මෙය මනසින් සැබෑවක් ලෙස විශ්වාස කරලත් තිබුණා. බොහෝ දෙනෙක් සාම්ප්රදායික විද්යා පරිසරයක කිසිවිටෙක තමන්ගේ සැබෑ විභවයට ළඟා වීමට නොහැකි වුණා — හැකියාව නැති නිසා නොව, මාරුවෙන් මාරුවට තත්ත්වයන් සහ විභාග පහසුකම්වල හිඟකම තමන්ගේ හැකියාව පෙන්වීමට ඔවුන්ට අවස්ථාව ලබා දුන්නේම නැති නිසා.
ನಿನ್ನ ಮಗು ಈಗ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಿರುವ ಅದೇ ಸವಲತ್ತುಗಳು? ಅದಕ್ಕೋಸ್ಕರ ಮನುಷ್ಯರು ಹೋರಾಡಿದ್ದಾರೆ. විකලාಂಗರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಪೋಷಕರು, ನ್ಯಾಯವಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಸನಕರ್ತರು ದಶකಗಳ ಕಾಲ ಆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು, ಇದು ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಗಳು ಹಿಂದುಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾපನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ದಾಖලිත ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿದ್ಯার্থಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯ ನೀಡಲು ACT® ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಾಧ್ಯಸ್ಥನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆ ಮೌଲಿಕ ಸದುపಾಯಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ఇందుಕೋಸ್ಕරವೇ ಇವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ನಿನ್ನ ಬಿಡ್ಡ ಮುನುಪಟಿ ತರಗಳವರಿಂತೆ ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸవలసిన ಅವసరం లేదు — వేరే ఎవరికో రూపకల్పన చేయబడిన నిబంధనలలో परीक्षा రాయడం మరియు దాని ఆధారంగా తీర్పు తీرشබඩటం.
සදුපాయම් ලැබීම යනු සුදුසුකමේ මට්ටම අඩු කිරීම නොවේ. එය එතැන තිබිය යුතුම නැති අසාධාරණ බාධාවක් ඉවත් කිරීමයි. එය ඔයාගේ දරුවාව ඔහුගේම සුදුසුකමෙන් මැන බැලීමට ඉඩ හැරීමයි — ඔහුට අහිතකර තත්ත්වයන් යටතේ විභාග ලියන ඔයාගේ එක වර්ෂන් එකක් පදනම මත නොව, කාටද එම තත්ත්වය සාමාන්ය වන්නේ අத்தகைய මිනිසුන් සමඟ තරඟ කිරීම නොවේ.
ಇಂದು ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದು ಸೃಷ್ಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಹೋರಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದನ್ನೇ ಅವರು ಪೂರ್ಣ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೊಠಡಿಯೊಳಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ ಉಪಯೋಗಿಸಬೇಕು.
"నేను నీతో కొంచెం తీవ్రమైన ఒక విషయాన్ని చెప్పాలనుకుంటున్నాను, కానీ నేను దీనిని మనఃਪೂರ್ವකವಾಗಿ ಹೇಳ್તಿದ್ದೇನೆ. నేను ශාලෙයಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಇದರಲ್ಲಿ ಏನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನಿನ್ನಂತೆಯೇ ಹೋರಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ತಕ್ಕమಟ್ಟಿಗೆ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಲಾಗಿತ್ತು. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ನಂಬಿದರು. ಕೆಲವರು ಇಂದಿಗೂ ಅದನ್ನು ನಂಬುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ನಿಜವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಲ್ಲರೆಂದು ಅವರ ಕೈಯಿಂದ ಎಂದೂ ತೋರಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅವರಿಗೆ ಒಂದೂ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಮನುಷ್ಯರು ಇದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿಯೂ ರಾಜಕೀಯವಾಗಿಯೂ ಹೋರಾಡಲು ಬಹಳ ವರ್ಷ ಕಳೆದರು — ಅವರು ಪಡೆಯದ್ದನ್ನು ನೀನು ಪಡೆಯಬೇಕು ಎನ್ನುವುದಕ್ಕಾಗಿಯೇ. ನಾಚಿಕೆಯ ಕಾರಣ ನೀನು ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ನನಗೆ ಬೇಸರವಾಗುತ್ತದೆ."
"ಮಮ ದೈನ ಸಿಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಇದು ಇಷ್ಟು ಗಂಭೀರವಾದ ವಿಷಯ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಯಲಿಲ್ಲ."
"ಇದು ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾದದ್ದು. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿನಗೆ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ. ಇದು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಧರ್ಮ ಅಥವಾ ಶಾರ್ಟ್ಕಟ್ ಅಲ್ಲ ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುವುದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಇದನ್ನು ಹೇಳ್તಿದ್ದೇನೆ. ಇದು ಪ್ರಜාපત්යಕವಾಗಿ ನಿನ್ನಂಥ ಮನುಷ್ಯರಿಗಾಗಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ನೀನು ನಿಜವಾಗಿ ಯಾರೆಂದು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ — ನಿನ್ನ ಮೆದುಳು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದರೆ ನೀನು ಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದೆಯோ ಅದನ್ನು ಅಲ್ಲ. ನಾನು ನಿನಗಾಗಿ ಇದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಪರೀಕ್ಷೆ ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ಬೇರೆ ಯಾರನ್ನೂ ಅಲ್ಲ."
የፈተና ਵਸതുလ ක්රියාවලියේ සම්පූර්ණ පින්තූරය ඔබ ලබා ගැනීමට කැමති නම් — ලේඛන ඉදිරිපත් කිරීමේ කාලසීමාවේ සිට ACT® සැබවින්ම කුමක් ඉල්ලා සිටින්නේද සහ අයදුම්පත ප්රතික්ෂේප වීමට හේතු වන පොදු වැරදි දක්වා, — මගේ මෙම මාර්ගෝපදේශයෙන් ආරම්භ කරන්න: ለ-ACT® ፈተና ልዩ አထောက်အကူዎችን በተመለከተ አብዛኛዎቹ ወላጆች የማያውቁት እውነት.