ACT® Hisobot Toifalari Aslida Nima Degani (Va Ular Bo'yicha Nima Qilish Kerak)

Read time: 12 min · Last updated: June 1, 2026

Ball hisoboti sizga toifalarni ko'rsatadi. Toifalar sizga faqat mahallani bildiradi. Aslida sizga kerak bo'lgan narsa — aniq ko'cha manzilidir.

Ushbu maqola bir daraja chuqurroq kiradi. Bu yerda har bir hisobot toifasidagi har bir mavzu va ulardan qaysi biri birinchi navbatda farzandingizning vaqtiga loyiq ekani keltirilgan.

Ingliz tili: uchta toifa, endi teng vaznga ega

Ingliz tili bo'limi uchta hisobot toifasi bo'yicha 50 ta savoldan iborat: Standart Ingliz Tili Qoidalari (CSE), Yozuv Mahorati (POW) va Til Bilimi (KLA). Eski testda grammatika (CSE) bo'limning yarmidan ko'pini tashkil etardi. Bu endi haqiqat emas. Yangilangan ACT (Enhanced ACT) imtihonida har uchala toifa deyarli bir xil vaznga ega — har birida taxminan 15-17 tadan savol bor.

Bu sizning ustuvorliklarni belgilash uslubingizni o'zgartiradi. Siz shunchaki "grammatika testning katta qismi, grammatika o'rganing" deb ayta olmaysiz. Grammatika hozir bu bo'limning uchdan birini tashkil qiladi xolos. Lekin farzandingiz baribir aynan shu yerdan boshlashi kerakligining sababi: bu eng oson tuzatiladigan uchdan bir qismdir.

CSE — Conventions of Standard English

Bu grammatika. Hammasi. Past CSE balli — tayyorgarlik hisobotidagi eng tez chora ko'rish mumkin bo'lgan ko'rsatkich — eng katta toifa bo'lgani uchun emas, balki uning ichidagi har bir mavzu o'rganish mumkin bo'lgan qoida (rule) bo'lgani uchun. Yillar davomida rivojlantiradigan mahorat emas. Shu haftada o'rganib olishingiz mumkin bo'lgan qoida. O'rganish soatiga to'g'ri keladigan ballar nuqtai nazaridan ingliz tili bo'limida bundan samaraliroq hech narsa yo'q.

Eng asosiysi: Maktablarda grammatika qoidalarini o'rgatishmaydi. Deyarli 20 yildan beri ularni yaxshi o'rgatishgani yo'q. Men ko'radigan deyarli har bir o'quvchi CSE bo'yicha yordamga muhtoj. Ularning davlat yoki xususiy, xalqaro yoki mahalliy maktabda o'qiyotganining farqi yo'q.

Mana CSE ichidagi to'qqizta mavzu:

Tinish belgilari — Ikki gapni bog'lash uchun nuqta, nuqtali vergul, vergul + FANBOYS yoki ikki nuqtadan qachon foydalanish mumkin? Faqat bir nechta tasdiqlangan variantlar mavjud. Tinish belgilari — CSE ichidagi eng katta yagona ball manbaidir. Shundan boshlang.
Vergul qoidalari — Vergulning ACTda to'rtta qo'llanilishi bor. Bo'ldi. "Eshitilishi to'g'ri bo'lganida" emas. Naqd to'rtta: FANBOYS, Oksford verguli, qo'shimcha ma'lumot va aniqlovchi oborotlar (modifiers). O'quvchilarning ko'pi vergul gapirishdagi kutilishni bildiradi deb o'ylashadi. Unday emas — har holda bu testda mutlaqo unday emas. Bu CSE ichidagi ikkinchi yirik ball manbaidir.
Apostroflar — Egalik va qisqartma. Its va it's. Their va they're. Whose va who's. Juda keng tarqalgan va o'rganish juda oson.
Olmoshlarning moslashuvi (Antecedents) — Olmosh o'zi aniqlaydigan ot bilan son va jins bo'yicha mos kelishi kerak. «Each of the students brought his or her backpack» — to'g'ri. ACT moslashuvchanlikka (agreement) qat'iy qaraydi, garchi u kamdan-kam holatda aynan «his-or-her» qurilmasiga to'g'ridan-to'g'ri bog'liq bo'lsa ham.
Who va whom — Bu ega (subject) bo'lganida who-ni, to'ldiruvchi (object) bo'lganida whom-ni foydalaning. Oson usul: Agar siz so'zni «him» olmoshi bilan almashtira olsangiz, whom, «he» olmoshi bilan almashtira olsangiz, who-ni foydalaning. Bir testda bir necha bor kelmaydi, lekin har imtihonda kamida bir marta klesadi.
Ko'makchilar (Prepositions) — Ma'lum bir so'zlar ma'lum bir ko'makchilar bilan birikadi. Siz biror narsaga interested 'in' (qiziqish bildirish) bo'lasiz, interested 'about' emas. Barqaror so'z birikmalari ko'rinishida tekshiriladi — yo to'g'ri, yo noto'g'ri bo'ladi. Ko'plab o'quvchilar, hatto ingliz tili ona tili bo'lganlar ham bundan xato qilishadi. Ona tilida so'zlashuvchilarga bu tuzoq kabi ko'rinadi (garchi unday bo'lmasa-da), ular haddan tashqari chuqur o'ylab, noto'g'ri nusxani tanlab olishadi.
Orttirma daraja (Superlatives) — «Most smartest» — bu noto'g'ri. Siz qo'sh daraja qo'llay olmaysiz. Bu yo «smarter», yo «most smart» bo'lishi kerak, ikkala bir xil emas. Ba'zan klesadi.
Sanaladigan otlar — «Less» va «fewer». Fewer-ni siz sanaladigan narsalar uchun foydalanasiz (fewer questions). Less-ni siz sanalmaydian narsalar uchun foydalanasiz (less time). ACT doimiy tekshiradigan kichik bir mavzu.
Aniqlovchi oborotlar (Modifiers) — Gapning boshidagi ravishdosh/sifatdosh oboroti (participial phrase) mantiqan egani tasvirlashi kerak. «Walking into the room, the lights were bright» — noto'g'ri (yorug'lik xonaga kira olmaydi). «Walking into the room, she noticed the lights were bright» — to'g'ri. Ular ko'ringanidan ko'ra ayyorroq va doimiy uchraydi.

CSE past bo'lsa nima qilish kerak: To'qqizta mavzuni birdan o'klamang. Test sayin keladigan, eng aniq qoidalari bor tinish belgilari va vergul qoidalaridan boshlang. Undan keyin apostroflar va olmosh moslashuvi. Qolganlarini bilish ortiqcha etmaydi, lekin kelish chastotasi past bo'ladi.

POW — Production of Writing

POW ritorika, ya'ni matnning tuzilishi va uning elementlarining asosliligi to'g'risida. Yangilangan ACTda bu bo'lim grammatika kabi muhim, shuning uchun haqiqiy diqqatni talab etadi. Bu yerda asosan uch xil savol klesadi:

Qoldirish yoki yo'q qilish (Kept or deleted) — Bu gap qolishi kerakmi, yoki olib tashlash kerakmi? Javob doim kontekstda bo'ladi. Agar gap mantiqan u yerda bo'lishi kerak bo'lsa, qoldiring. Agar olib tashlash ma'noni buzmasdan abzasni ixcham etsa, yo'q qiling. Ssenariy va taktikani tushunib olsa, o'rganish juda oson.
Ketma-ketlik — Bu gap yoki abzas qayerda joylashishi kerak? Matnning mantiqiy oqimi haqida o'ylashni talab etadi. O'quvchilarni o'ylagandan ko'ra ko'proq adashtiradi, chunki bu ularni faqat oldidagi gapni ko'rish o'rniga oldinga yoki orqaga o'qishga majbur etadi.
Negizgi giddiya / Maqsadga erishish — Odatda har bir matnning so'nggi topshirig'i bo'ladi. «Bu matn o'z maqsadini bajarib turibdimi?» Ha yoki yo'q, va nima uchun. Bularni matnning so'nggida hal qilishga qoldiring — o'sha paytda farzandingiz ishonchli javob berarli darajadagi matnni o'qib bitirgan bo'ladi.

POW past bo'lsa nima qilish kerak: Avval «qoldirish/yo'q qilish» savollarini o'rganing. Bu eng ko'p tarqalgan POW turi va taktikani o'rgatish mumkin. Negizgi giddiya va ketma-ketlik savollari ikkinchi o'rinda turadi.

KLA — Knowledge of Language

KLA bu stil (style) to'g'risida. Ikki xil savol bo'ladi:

Eng soddasi eng yaxshisi — Javob nusxalari bir giddiyani har xil usul bilan bildrib turganda, ACT® har doim eng ixcham (concise) nusxani afzal ko'radi. Eng qisqasini emas — eng ixchamini. «Amazing and wonderful and great» shunchaki «great» bo'lib o'zgaradi. Hashamatli, murakkab yozishni yaxshi ko'radigan o'quvchilar bu yerda ball yo'qotadi, ularning ko'pi shunday stilni yaxshi ko'radi. Testdagi eng anti-instinktiv qoidalardan biri va testdan tashqarida ham eng kerakli qoidalardan biri.
So'z tanlash — Kontekstdagi so'z boyligining qobiliyati. ACT® ko'p ma'noli so'zlarni tanlab va qaysi biri mos kelishini so'raydi. Aniq ma'nosini bilmasa ham, o'quvchilar odatda uchta xato nusxani olib tashlab, to'g'ri javobga yeta oladi. Ko'pchilik kontekstga mos keladigan so'zni emas, o'zining biladigan so'zini tanlagani uchun xato qiladi.

KLA past bo'lsa nima qilish kerak: Avval «eng soddasi eng yaxshisi» qoidasini o'rganing. Uni tushungandan keyin so'z tanlashga o'ting.

Matematika: Uchta toifa, vaznlari mutlaqo boshqa

Matematika bo'limi 45 ta savoldan iborat. Ingliz tilidan farqli o'laroq, matematika toifalari tengsizligi juda yuqori — va bitta toifa boshqa barcha narsani bosib o'tadi.

PHM — Preparing for Higher Math (Bu bo'limning 80%-i)

PHM bu farzandingizning Algebra, Geometriya, Pre-Kalkulus va Statistika darslarida o'rgangan hamma narsasi. Bu bo'limning 45 savolidan 33-i — 80%-i — bo'lgani uchun, bu shunchaki katta toifa emas, bu testning o'zi. ACT uni beshta kichik toifaga bo'ladi, va vaznlar sizga qayerga vaqt ajratish kerakligini aytadi:

Algebra (17–20%) — Chiziqli, ko'phadli, ildizli va darajali tenglamalar; tenglamalar tizimlari; tenglamalar bilan modellashtirish. Bu ushbu bo'limning dvigatelidir. Qiyalik (Slope), chiziqli tenglamalar, tizimlar va kvadrat tenglamalar testda eng ko'p keladigan mavzular. Avval bularni yaxshilab egallang.
Funksiya (17–20%) — Funksiyaning ta'rifi, belgilanishi, berilishi; grafikni o'qish, o'zgartirish; chiziqli, ko'phadli, ildizli, bo'lakli (piecewise) va logarifmik funksiyalar. Funksiyaning belgilanishi (f(x) mexanizmi) asosiy matematikadan ko'ra ko'proq o'quvchilarni adashtiradi.
Geometriya (17–20%) — Uchburchaklar, aylanalar, burchaklar, tenglik va o'xshashlik, sirtining maydoni va hajmi, konusning kesimlari (conic sections) va trigonometrik nisbatlar. Asosiy trigonometriya (SOHCAHTOA) oshu yerda va doimiy klesadi; chuqur trigonometriya kamdan-kam holatda.
Statistika va ehtimollik (12–15%) — Taqsimotning markazi va yoyilishi, ma'lumotlarni yig'ish usullari, ikki o'zgaruvchining bog'lanishi va namuna maydoni bilan ehtimollik. Ko'pincha to'g'ridan-to'g'ri savollar bo'ladi, lekin ba'zida ehtiyotsizlikdan xato qiladigan tuzoq bo'ladi.
Son va miqdor (10–12%) — Haqiqiy va kompleks sonlar tizimlari, butun va ratsional darajali qutlar, vektor, matritsa. Eng kichik kichik toifa. Matritsa va kompleks son kamdan-kam uchraydi, shuning uchun asosiy mavzular mustahkamlangandan keyin o'qing.

PHM past bo'lsa nima qilish kerak: Qaysi kichik mavzular muammo tug'dirayotganini aniqlang — bu yerda «savol darajasidagi analiz» muhim. Qiyalik (slope) savolini xato qilgan o'quvchiga trigonometriya savolini xato qilgan o'quvchidan boshqacha tayyorgarlik kerak. Chastota tartibi bilan o'qing: avval qiyalik va chiziqli tenglama, tizim, kvadrat tenglama, funksiya; logarifm, matritsa, chuqur trigonometriyani eng so'nggida qaldiring.

IES — Integrating Essential Skills (20%)

IES bu asos — 45 savoldan 8 tasi bo'ladi. Bular boshqa barcha narsaning negizi bo'ladigan qobiliyatlar: tezlik, nisbat, foiz, proporsiya, maydon, hajm, o'rtacha qiymat va median, sonni boshqa formada bildirish. ACT buni o'quvchilarning yuqori maktabgacha egallagan bo'lishi kerak bo'lgan qobiliyati deb hisoblaydi va farzandingizning ularni ko'p qadamli hisoblarda bog'lay olyotganini tekshiradi.

IESning past balli — o'rta maktab matematikasining kamchiliklari testning boshqa qismiga ta'sir etayotganini bildiradi. PHM masalasining ichida yashirilgan foizli savol PHM masalasi kabi ko'rinadi — lekin foiz hisoblaydigan qadamda qotib qolsangiz, bosh sabab IES bo'ladi.

IES past bo'lsa nima qilish kerak: Bu matematika ballarining hisobotidagi eng shoshilinch belgi. Avval asosiy kamchiliklarni yo'q qiling. Musbat/manfiy belgilar, kasrlar va foizlar — eng samarali mavzular, amallar tartibini (PEMDAS) mashq qilish esa ballarni tez yig'ishning eng tezkor usullaridan biridir.

MDLG — Modellash

MDLG bu matnli masalalar — aniqroq aytsak, yechishdan oldin haqiqiy hayot ssenariysidan tenglama tuzish zarur bo'ladigan masalalar. Tuzilishi jihatidan bir qiziq jihat bor: Modellashtirish alohida savol bloki emas. Hatto har bir MDLG savoli PHM yoki IES ichida ham hisoblanadi, shuning uchun savol soni (kamida 8 savol) yuqoridagi toifalar bilan to'g'ri keladi. Bu bo'lek o'rganadigan mavzu emas, farzandingizning matematikani qanchalik yaxshi qo'llayotganini ko'rsatadigan kompleks ko'rsatkich.

Bu savollar qiyinroq matematikani tekshirmaydi — ular farzandingizning muqaddas o'qiyotganini tekshiradi. Matematika odatda oddiy bo'ladi. Xatolikning sababi — shoshilish, o'zgaruvchini noto'g'ri o'qish va tenglamani noto'g'ri tuzishdir. Ularning chiqarib olgan noto'g'ri javobi odatda variantlarning birida bo'ladi, shuning uchun to'g'ri kabi ko'rinadi.

MDLG past bo'lsa nima qilish kerak: Tezlikni kamaytiring. Hech narsa yozmasdan oldin savol sayin ikki marta o'qing. So'zlarni tenglamaga aylantirishni praktika qiling. Bu variantlarni o'rniga qo'yish (Plugging In) orqali vaqt tejab, xatolarni ushlab olish mumkin bo'lgan bo'lim.

O'qish: Qoliplarni tanish so'z boyligidan ko'ra muhimroq

O'qish (Reading) bo'limi 36 savolni uch toifaga bo'ladi. Matematika kabi toifalar tengsizligini va ularning biri osho bo'limning yarmidan ko'pi bo'ladi. Ingliz tili, matematikadan farqli o'laroq, munda negizgi mahoratdan ko'ra taktikadan ko'p narsa bog'liq bo'ladi.

KID — Key Ideas and Details (Ushbu bo'limning yarmidan ko'pi)

Eng katta o'qish toifasi — 36 savoldan 21 dan 24 gacha. Bular matn naqd nima to'g'risida aytib turganini so'raydi: Negizgi giddiya, aniq to'liq ma'lumotlar, sabab va oqibat, qahramonlarning maqsadi. Javoblar matn ichida bor. Doim.

O'quvchilarning KID savollarida yo'l qo'yadigan eng katta xatosi — matnga qayta qarashning o'rniga xotiradan javob berishdir. To'liq ma'lumot juda nozik noto'g'ri bo'lishi mumkin. Tekshirmaydigan o'quvchilar oladigan ballini yo'qotadi. KID ushbu bo'limning negizi bo'lganidan keyin, «matnga qayta tekshirish» osho yagona odat o'qish ballini baridan ham ko'proq qo'zg'atadi.

KID past bo'lsa nima qilish kerak: Javob bermasdan oldin tekstga qayta qarashni praktika qiling. Yo'l ko'rsatilgan savollarni (Line-reference) negizgi giddiya savollaridan oldin doim bajarish kerak. Matnni tushunish jarayonini qadam bo'yicha qiling.

CS — Craft and Structure

CS savollari — 36 dan 10 dan 12 atrofida — matnning «qanday» va «neliktan» ekanini so'raydi: Ne aytib turganini emas, qanday aytib turganini, va neliktan muallif bu tanlovni qildi deganini. Kontekstdagi so'zning ma'nosi, muallifning maqsadi, neliktan naqd birikmani qo'lladi degan kabi.

Bular qiyinroq, chunki yuqori darajali o'qish mahoratini talab etadi. Mazmunni tez sho'ng'ib oqiydigan o'quvchilar bu yerda qiyinchilikka tap bo'ladi. Javob matn ichida tayyor turmaydi — bir qadam chekinib, muallif ne qilishni ko'zlaganini o'ylash kerak.

CS past bo'lsa nima qilish kerak: Munda tizimli o'qish uslubi eng muhim. Men o'rgatadigan taktik o'n yildan ortiq o'qitish tajribasidan paydo bo'lgan — uni bajarish oson, lekin buni to'g'ri tushuntirish uchun bir abzasdan ko'p vaqt kerak bo'ladi. Agar CS bolangizning zaif tushi bo'lsa, taktik izlashdan ko'ra o'qish yondashuvini mutlaqo ko'rib chiqqan ma'qul.

IKI — Integration of Knowledge and Ideas

Eng kishi o'qish toifasi — shunchaki 6 dan 9 savolgacha. IKI qo'shaloq tekstni (paired passage) — bir taqyiribda ikki qisqa tekst — qamraydi, o'quvchilar pozitsiyalarni solishtirib, qaror chiqaradi. Bunga mantiqiy xulosa (inference) savollari yotadi: Tekstda naqd ko'rsatmasa ham, tekstdagi dalillardan o'quvchining chiqara oladigan qaroridir.

IKI past bo'lsa nima qilish kerak: Qo'shaloq tekst savollarini eng so'nggida qaldiring. Ko'plab o'quvchilar buni qiyinroq deb hisoblaydi, birinchi bajarish esa vaqt va ishonchni yo'qotadi. Mantiqiy xulosa savollarida javob hech qachon xayoldan tug'ilmaydi — doim naqd dalilga asoslanadi. Agar bolangiz xulosani tasdiqlaydigan yo'lni ko'rsata olmasa, javob noto'g'ri bo'lishi ehtimoldan xoli emas.

Jaratilish ilmlari (Agar bolangiz chaqirilgan bo'lsa)

Science bo'limi endi Enhanced ACT imtihonida tanlovli fan bo'ldi — umumiy ballga hisoblanmaydi va bo'lak ko'rsatiladi. Agar bolangiz topshirgan bo'lsa, bu bo'lim 40 savoldan iborat va shunday qoida yuradi: Ular bir xil vaznga ega emas, eng katta bo'lagi ilmiy bilim bilan mutlaqo qatiy yo'q bo'ladi.

IOD — Interpretation of Data (Eng katta toifa)

Eng katta ilmiy toifa — 40 savoldan o'rtacha 16 dan 20 gacha va ilmiy bilim bilan deyarli aloqasiz. Bu ma'lumotlar savodxonligidir: Diagramma, jadvaldagi o'qlarni, belgilarni, birliklarni, trendlarni o'qish. Grafikni muqaddas oqiydigan o'quvchi biologiya, kimyo, fizika bilmasa ham, shu yerda yuqori ball ola oladi.

IOD past bo'lsa nima qilish kerak: Oshu yerdan boshlang — bu eng unumli ilmiy toifadir. Oldindan bilimsiz diagrammani o'qib o'rgan: O'q sayinli o'zgaruvchilarni, birliklarni, trend yo'nalishini, koordinatdagi ma'lumotlar nuqtasi neni bildirishini aniqla. Mundagi chiqimning ko'bi noto'g'ri o'qishdan bo'ladi, bilim xatoligi emas.

SIN — Scientific Investigation

SIN savollari (40 dan 8 dan 12 chamasi) eksperiment dizayni bilan bog'liq: Tadqiqotni qanday uyushtirgan, neni sinab ko'rgan, o'zgaruvchi o'zgarsa ne bo'ladi, eksperiment orqasidagi metodni qanday tushuntirish kerak degan kabi. Bular eksperiment mantiqini kuzata oladigan o'quvchilarga ustunlik beradi.

SIN past bo'lsa nima qilish kerak: Tajriba sayinli mustaqil va asilli o'zgaruvchilarni aniqlab o'rgan, parametrlarning har biri neni boshqarib turganini tushun. Ilmiy mazmunni tushunmasdan eksperiment qurilishini tushunish orqali ko'plab SIN savollariga javob berish mumkin.

EMI — Modellarni, xulosalarni va eksperiment natijalarini baholash

Eng qiyin ilmiy toifa — 10 dan 14 savolgacha klesadi. EMI o'quvchilardan qarama-qarshi farazlarni o'lchashni, ziddiyatli ko'zqarashlarni baholashni va fakt qaror hisobini qo'llab turibdimi, yo rad etib turibdimi, shuni hal etishni talab qiladi. «Ziddiyatli ko'zqarashlar» (conflicting viewpoints) stilidagi matn oshunda bag'lanadi.

EMI past bo'lsa nima qilish kerak: Buni eng so'nggida o'qing. Avval IOD va SIN bat bahr ekanini tekshiring, chunki EMI ikkoviga ham negizlanadi. Oshunda ishlash jarayonida kerakli qobiliyat — qaysi biri «dûrust» ekanini hal etishga urinishning o'rniga pozitsiyalarni bir-bir solishtirishdir.

Tashqi ilm ma'lumoti to'g'risida eslatma: Haqiqatan yodlashni talab etadigan ilmiy faktlar imtihonda eng ko'pi bir yoki ikki marta klesadi xolos. Bolangiz ilmdan allaqachon 32 ballgacha yuqori olmasa, tayyorlanishga vaqt ajratishning foydasi kam.

Bamma joyda ijro etiladigan yagona qoida

ACT® imtihonidagi savolning har biri ijobiy 1 ball quvvatiga ega. Tinish belgisi suoli va «tartib» suoli ikkovi ham naqd bir marta hisoblanadi. Ul ballar qanday 36 ballik tizimga o'tishi bo'lak masala — lekin ball teng bo'lishi bolaning tayyorgarligini yo'naltirishi lozim chinlikdir.

Amaliy ahamiyati: Chastotasi past yuqori darajali mavzulardan oldin chastotasi yuqori, o'rganish oson mavzularni o'qing. Vergul ehtiyotlari imtihon sayin klesadi. Logarithm suollari kam. Vergul qoidasini mukammal etgan, lekin hali logarithm chiqara olmaydigan o'quvchi logarithmga bor vaqtini sarflab, verguldan xato qilishda davom etgan o'quvchidan yuqori ball oladi. Bu har doim bo'ladigan hol.

Strategiya bilan o'qing. Barini birden qamrayman deb charchamang.

Toifalar hali sizga ayta olmaydigan narsalar

Tayyorgarlik hisobotining cheklanganligi: Toifalar sizga mahallani ko'rsatadi, eshikni emas.

CSE sizga grammatikada masala borligini aytadi. Lekin bu apostrofmi, olmoshmi, yoki eng yuqori darajaning masalasimi, uni aytmaydi. PHM sizga yuqori matematika zaifligini bildiradi. Uni aytmaydi qiyalikmi yoki kvadrat tenglamami.

Ul darajadagi naqdlikka yetish uchun sizga savol bo'yicha analiz kerak — bu esa sinov imtihonining baholash dasturi yoki xato javobni naqd mavzu bilan bog'lay oladigan o'qituvchi kerak degan so'z.

Men buni avtomat ravishda bajaradigan tegin sinov imtihoni baholash vositasini yaratganman. Farzandingizning javoblarini yuklang, u faqat toifa darajasidagi ko'rinish emas, balki mavzu bo'yicha o'quv rejasini taqdim etadi. Mahallani bilish bilan aynan qaysi eshikni qoqish kerakligini bilish orasidagi farq oshundadir.

Tegin sinov imtihoni baholovchisini sinab ko'ring →