ACT® Sınavında Nasıl Ek Süre Alınır: Veliler İçin Adım Adım Kılavuz
Read time: 11 min · Last updated: June 22, 2026
Oğlunuzun veya kızınızın DEHB (ADHD), disleksi, anksiyete gibi bir öğrenme farklılığı veya belgelenmiş başka bir durumu varsa, ACT® Sınavında ek süre almak başvurabileceğiniz en değerli düzenlemelerden (accommodations) biri olabilir. Doğru yapıldığında, bir öğrencinin puanını anlamlı derecede değiştirebilir. Yanlış veya çok geç yapıldığında ise hiç gerçekleşmeyebilir.
Ben uzman bir eğitmenim. Çocuğunuza ACT® Sınavında ek süre alma konusunda en iyi şansı tanımak için sırasıyla tam olarak ne yapmanız gerektiği aşağıda açıklanmıştır.
ACT® Sınavında Ek Süre Nedir?
ACT® Sınavı süreli bir sınavdır. Çoğu öğrenciye şu süreler verilir:
- İngilizce: 45 dakika
- Matematik: 60 dakika
- Okuma: 35 dakika
- Fen Bilimleri: 35 dakika
Bu tür düzenlemelere hak kazanan öğrencilere %50 ek süre verilebilir; bu, her bölümde standart sürenin 1,5 katı anlamına gelir. Bazı öğrenciler süreyi ikiye katlayan %100 ek süre hakkı kazanır. Ayrı sınav odaları, molalar ve benzeri başka düzenlemeler de mevcuttur ancak ek süre en çok talep edilen ve etkisi en yüksek olanıdır.
Ek süre, üniversitelere gönderilen puan raporlarında görünmez. Üniversiteler bir öğrencinin sınava özel düzenlemelerle girdiğini göremez.
Ek Süre Almaya Kimler Hak Kazanır?
ACT®, büyük bir yaşam faaliyetini (bu durumda standartlaştırılmış bir sınava girmeyi) önemli ölçüde sınırlayan belgelenmiş engelleri olan öğrencilere bu düzenleme hakkını tanır. Hak kazandıran durumlar genellikle şunları içerir:
- DEHB (Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu)
- Disleksi ve okumaya dayalı diğer öğrenme güçlükleri
- İşlemleme hızı bozuklukları
- Anksiyete bozuklukları
- Otizm spektrum bozuklukları
- Yazmayı veya fiziksel dayanıklılığı etkileyen bedensel engeller
- Görme veya işitme kusurları
Buradaki anahtar kelime "belgelenmiş" olmasıdır. Bir velinin çocuğunun zorlandığına dair inancı tek başına yeterli değildir. Durumu teşhis eden ve düzenlemeleri öneren yetkili bir uzmandan alınmış resmi ve güncel bir değerlendirme olmalıdır.
Adım Adım Süreç
Adım 1: Psikoeğitimsel Değerlendirme Raporu Alın
Bu en önemli adımdır ve ilk sırada yer almalıdır. Geri kalan her şey buna bağlıdır.
Psikoeğitimsel değerlendirme, lisanslı bir psikolog veya nöropsikolog tarafından yürütülen kapsamlı bir incelemedir. Bilişsel yeteneği, akademik başarıyı, işlem hızını, çalışan belleği ve daha fazlasını test eder. Değerlendirici, tanıyı belgeleyen ve kritik önem taşıyan spesifik düzenlemeleri öneren ayrıntılı bir rapor hazırlar.
Akılda tutulması gereken birkaç şey var:
Değerlendirme güncel olmalıdır. ACT® genellikle test belgelerinin üç ila beş yıldan daha eski olmamasını şart koşar. Lise öğrencileri için bu, ortaokulda yapılan bir değerlendirmenin sınav gününe kadar geçerliliğini yitirmiş olabileceği anlamına gelir. Eski belgelere güvenmeden önce ACT®'nin güncel gereksinimlerini kontrol edin.
Değerlendirme spesifik olmalıdır. DEHB gibi bazı öğrenme farklılıkları için, okulda sınavlarda sadece daha uzun süreye ihtiyaç duymak ACT'de ek süre almak için yeterli değildir. ACT®'nin kendi tanısal belgelendirme kriterlerine göre, bir değerlendirme şunları göstermelidir:
Geçerli DSM-IV veya DSM-5 kriterlerinin sayısı ve bu kriterlerin sınava giren kişiyi nasıl olumsuz etkilediğinin açıklaması (örneğin; akademik başarı, sosyal işlevsellik, spor, ders dışı etkinlikler, istihdam, kulüpler, günlük uyum işlevleri ve/veya yürütücü işlevlerde ölçülebilir bozulma. Süreli sınavları bitirememek, bozulmayı göstermek için tek başına kullanılamaz.)
Örneğin DEHB olan öğrenciler bu hakları talep ederler çünkü öğrenme farklılıkları hayatlarının çoğunu veya her parçasını etkiler. Değerlendirmenin bunu yansıttığından emin olun; bu, onaylanıp onaylanmamanız arasındaki farkı yaratabilir.
Bir IEP veya 504 Planı yardımcıdır ancak otomatik olarak yeterli değildir. Pek çok veli, çocuklarının okulda halihazırda bir IEP veya 504 Planı olduğu için ACT®'nin düzenlemeleri otomatik olarak onaylayacağını varsayar. İşler böyle yürümüyor. IEP veya 504 Planı bir okul belgesidir. ACT® ise kendi onay sürecine sahip ayrı bir kuruluştur.
Değerlendirme nereden alınır: Çocuğunuzun okulu, özel eğitim departmanı aracılığıyla değerlendirme sağlayabilir. Alternatif olarak, özel nöropsikologlar bu değerlendirmeleri yapar. Özel değerlendirmeler çoğu durumda daha kapsamlıdır. Daha önce hiçbir geçmiş yoksa, genellikle 2.000 ila 4.000 dolar arasında maliyetli olabilirler. Bazı sigorta planları bu maliyetin bir kısmını karşılar ve üniversite eğitim klinikleri bazen indirimli fiyatlarla değerlendirme sunar.
Adım 2: Okulda Sınav Düzenlemelerini Hayata Geçirin
Değerlendirme tamamlandıktan sonra, önerilen düzenlemeleri içeren resmi bir 504 Planı veya IEP oluşturmak için çocuğunuzun okuluyla birlikte çalışın. Özellikle bu plan, okul sınavlarında uzatılmış süreyi içermelidir.
Bu adım, çok spesifik bir nedenden dolayı ACT® onay süreci için büyük önem taşır. ACT®, bir öğrencinin okulda halihazırda bu haklardan yararlanıp yararlanmadığına ciddi bir ağırlık verir. Okul öğrenciye ek süre tanımışsa ve öğrenci bunu kullanıyorsa, bu durum sistemi manipüle etmek için tasarlanmış son dakika bir talep değil, tutarlı ve yerleşik bir ihtiyacı gösterir.
Ancak okuldaki sınavlarda tek başına ek süre almak, öğrenciyi ACT sınavında da ek süreye uygun hale getirmez; öğrenme farklılığının çocuğunuzun hayatının her alanını etkilemesi gerekir. Ve etkiliyor da, bu yüzden değerlendirmede bunun yansıtıldığından emin olun.
Düzenlemeler ne kadar erken yürürlüğe girerse o kadar iyidir. İdeal olarak çocuğunuz, ACT®'ye başvurmadan en az bir yıl önce okulda bu ek süre imkanlarından yararlanıyor olmalıdır. Her zaman durum böyle olmasa bile, bu onay sürecini kesinlikle kolaylaştırır.
Adım 3: Okul Aracılığıyla ACT® Düzenlemelerine Başvurun
İşte birçok velinin fark etmediği bir detay: ACT® sınav düzenlemeleri başvurusu neredeyse her zaman veli veya öğrenci tarafından değil, okul tarafından sunulur.
Süreç şu şekilde işler:
- Okulun belirlenmiş ACT® koordinatörü (genellikle bir rehber öğretmen veya özel eğitim koordinatörü), düzenleme talebini ACT® çevrimiçi portalı üzerinden iletir.
- Belgeler (psikoeğitimsel değerlendirme raporu ve mevcut 504 Planı veya IEP) bu başvurunun bir parçası olarak sisteme yüklenir.
- ACT® talebi inceler ve onaylar, daha fazla bilgi ister veya reddeder.
Bir veli olarak göreviniz, okulun bunun yapılması gerektiğini bildiğinden, doğru belgelere sahip olduğundan ve talebi zamanında ilettiğinden emin olmaktır.
Adım 4: Zaman Çizelgesini Anlayın
Burada zamanlama her şeydir. ACT®, düzenleme taleplerinin her test tarihi için son kayıt tarihinden önce sunulmasını şart koşar. Bu son tarih genellikle sınavdan yaklaşık beş hafta önceden biter.
Daha da önemlisi, inceleme süreci zaman alabilir. ACT®, taleplerin haftalar öncesinden değil, ideal olarak planlanan test tarihinden aylar önce, çok önceden sunulmasını tavsiye eder.
Geriye doğru planlama yapmak için gerçekçi bir zaman çizelgesi:
- Sınav tarihi: Çocuğunuzun ACT® sınavına girmeyi planladığı tarih
- Başvuru son günü: Sınav gününden yaklaşık 5 hafta önce (kesin tarihi ACT® web sitesinden teyit edin)
- İnceleme süresi payı: ACT® inceleme süreci birkaç hafta sürebilir
- Okul işlem süresi: Okulların belgeleri toplamak ve sunmak için zamana ihtiyacı vardır
- Değerlendirmenin tamamlanması: Bir psikoeğitimsel değerlendirmenin randevusu ve tamamlanması birkaç hafta sürebilir, yazılı raporun çıkması ise ek zaman alabilir
Tüm bunları bir araya getirdiğinizde, bu sürece sınav tarihinden en az üç ila dört ay önce başlamanız gerektiği görülüyor. Özellikle çocuğunuzun henüz resmi bir değerlendirmesi veya 504 Planı/IEP'si yoksa, altı ay önceden başlamak çok daha iyidir.
Adım 5: Takip Edin ve Reddedilme Durumunda Seçeneklerinizi Bilin
Talep sunulduktan sonra, başvurunun başarıyla iletildiğini doğrulamak için okulla görüşün. Ardından ACT®'nin kararını bekleyin.
Onaylanırsa: Çocuğunuz, tanınan özel hakları özetleyen bir Öğrenci Yetki Mektubu (Student Authorization Letter) alacaktır. Öğrenci bunu sınav günü ibraz eder. Sınav merkezinin bu düzenlemelerden önceden haberdar olduğundan emin olun.
Reddedilirse: ACT® bir gerekçe sunacaktır. Yaygın nedenler arasında yetersiz belge, çok eski belgeler veya okulda yerleşik bir düzenlemenin bulunmaması yer alır. Redde itiraz edebilirsiniz. İtiraz süreci, reddin özel nedenini ele alan ek belgelerin sunulmasını içerir.
Reddedilme belge kalitesiyle ilgiliyse, daha kapsamlı bir özel değerlendirme itirazı güçlendirebilir. Raporun, teşhisi çocuğunuzun standartlaştırılmış bir test ortamında yaşadığı spesifik işlevsel sınırlamalara doğrudan bağladığından emin olmak için değerlendirmeyi yapan psikologla birlikte çalışın.
Bir Eğitmen Olarak Deneyimlerimden Pratik İpuçları
İhtiyacınız olduğunu düşündüğünüzden daha erken başlayın. Ailelerin bu sürece bir sınav tarihinden üç hafta önce başladıklarını gördüm. Bu yeterli bir zaman değil. Sürecin birden fazla adımı vardır, her birinin kendi zaman çizelgesi bulunur ve gecikmeler yaşanabilir.
Okulun bunu otomatik olarak halledeceğini varsaymayın. Okullar birçok öğrenciyle ilgilenir. Çocuğunuzun rehber öğretmeni ve özel eğitim koordinatörüyle yakın iletişimde kalın. Her adımda yazılı onay isteyin.
Ek süreyi stratejik kullanın. Ek süreyi onaylatmak bir şeydir, onu iyi kullanmak başka bir şey. Örneğin, ACT® Okuma Sınavı ek sürenin en dramatik etkiye sahip olduğu bölümdür, çünkü çoğu öğrenci için zaman baskısının en yoğun olduğu kısımdır. Düzenlemeler sağlandıktan sonra, çocuğunuz bu ek dakikaları etkili bir şekilde nasıl kullanacağını öğrenmek için uzatılmış süreyle pratik yapmalıdır.
Tek sınav ACT® değildir. SAT® sınavının College Board aracılığıyla kendi ayrı düzenleme süreci vardır. ACT® için onaylanan haklar otomatik olarak SAT®'ye aktarılmaz. Çocuğunuz her iki sınavı da düşünüyorsa, her kuruluşa ayrı ayrı başvurmanız gerekecektir.
Üniversiteler bunu bilmez. Daha önce de belirtildiği gibi, puan raporları bir öğrencinin sınava özel düzenlemelerle girdiğini göstermez. Herhangi bir işaret, yıldız veya not bulunmaz. Çocuğunuzun puanları sadece puandır.
Etik Üzerine Bir Not
Bazı aileler değerlendirmeleri öncelikle bir sınav avantajı elde etmek amacıyla talep eder. Bu süreç, gerçek anlamda belgelenmiş ihtiyaçları olan öğrenciler için tasarlanmıştır. Meşru bir değerlendirme ne bulursa onu yansıtacaktır; veriler bu düzenlemeleri destekliyorsa önerilecektir, desteklemiyorsa önerilmeyecektir. Bu süreç, çocuğunuzun gerçek yetenek düzeyinde performans göstermesi için ihtiyaç duyduğu koşullara erişmesini sağlamakla ilgili olmalıdır.
College Board tarafından 2003 yılında yapılan bir araştırma, ek süreye ihtiyacı olmadığı halde ek süre alan öğrencilerin istatistiksel olarak bir gelişim göstermediğini bulmuştur:
"ek süreye ihtiyacı olmayan öğrenciler uzatılmış süre verildiğinde puanlarını Sözelde (CR) 10 puandan ve Matematikte 20 puandan fazla artıramamışken, öğrenme güçlüğü teşhisi konmuş öğrenciler uzatılmış süreyle puanlarını Sözelde (CR) 45, Matematikte ise 38 puan artırmışlardır."
Özet
ACT® sınavında ek süre almak, tamamlanması aylar süren çok adımlı bir süreçtir. İşte kısa özeti:
- Lisanslı bir psikologdan psikoeğitimsel değerlendirme raporu alın
- Bir 504 Planı veya IEP aracılığıyla okulda düzenlemeleri hayata geçirin
- Okulun ACT®'ye bir düzenleme talebi sunmasını sağlayın
- Planlanan test tarihinden en az üç ila altı ay öncesini kapsayan bir zaman çizelgesi yapın
- Takip edin ve reddedilme durumunda itiraz edin
Çocuğunuzun belgelenmiş bir öğrenme farklılığı varsa ve hiç değerlendirilmemişse, bu sürece ne kadar erken başlarsanız o kadar iyidir. ACT® Sınavı kendi başına zaten yeterince zordur. Gerçek bir ihtiyacı olan bir öğrencinin bu ihtiyacı dikkate almayan koşullar altında sınava girmesi için hiçbir neden yoktur.
Burada nelerin mümkün olduğuna dair daha geniş bir çerçeve için, sınava hazırlanan ailelere yönelik içeriden uzman bilgilerinin bir parçası olan çoğu velinin ACT düzenlemeleri hakkında bilmediği şeyler başlıklı yazıya göz atın.