ACT® Sınav Düzenlemeleri: Çoğu Ebeveynin Bilmediği Gerçekler

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

Çocukları ACT® sınav düzenlemelerinden (accommodations) yararlanabilecek çoğu ebeveyn, bunun bir seçenek olduğunu bilmez. Çocuklarının süreli testlerde zorlanmasını çaresizce izlerler. Öğrenci genellikle "baskı altında kötü performans göstermek" veya "sınavlarda başarısız olmak" ile suçlanabilir. Durum şu ki: Çoğu ebeveyn, gerçekte ne olup bittiğini çözmek için özel olarak tasarlanmış resmi bir sürecin varlığından asla haberdar olmaz.

DEHB (ADHD), disleksi, anksiyete veya benzeri birçok tıbbi durumu olan bir öğrenci, ACT® sınavında ek süre, ayrı sınav odaları, uzatılmış molalar veya diğer destekleri alma konusunda genellikle yasal haklara sahiptir. Bu düzenlemeler sınav sonuç belgesinde görünmez. Üniversiteler bunları göremez. Yalnızca askeri akademiler buna dikkat eder (ABD Deniz Harp Okulu, ABD Hava Harp Okulu, West Point). Süreç bürokratiktir ancak öğrenci ve ebeveyn birlikte çalışırsa kolayca yönetilebilir.

Bu makale tüm süreci sunmaktadır: Kimler uygun olabilir, hangi imkanlar mevcut, ACT®'de düzenleme almanın daha kolay olduğu efsanesinin uygulamada neden aslında doğru olmadığı ve bu düzenlemelerin gerçekte nasıl onaylatılacağı.

Düzenlemeler için gerçekte kimler uygundur

ACT® kuruluşunun resmi yanıtı: Standart koşullar altında sınava girme yeteneğini önemli ölçüde sınırlayan, belgelenmiş bir engeli veya tıbbi durumu olan öğrenciler.

Pratikte bu tanım, çoğu ebeveynin fark ettiğinden çok daha geniş bir öğrenci kitlesini kapsar. En yaygın uygunluk koşulları şunlardır:

• DEHB (ADHD). Bu, en büyük tek kategoridir. Teşhis edilmiş DEHB'si olan bir öğrenci - ilaçla veya ilaçsız günlük yaşamda durumu iyi idare etse bile - genellikle ek süre için uygun kabul edilir. Buradaki argüman, süreli standart testlerin, ilaçların ve başa çıkma stratejilerinin tamamen çözemediği sürekli bir dikkat talebi oluşturmasıdır.
• Öğrenme güçlükleri. Disleksi, disgrafi, diskalkuli, bilgi işleme hızı bozuklukları ve benzeri teşhisler. Düzgün bir şekilde belgelendiği takdirde bunlar neredeyse her zaman uygun bulunur.
• Anksiyete bozuklukları. Yaygın anksiyete, panik bozukluğu ve klinik teşhisi olan şiddetli sınav anksiyetesi, özellikle anksiyetenin sınav performansı üzerindeki etkileri belgelenmişse düzenleme alabilir.
• Otizm spektrumu. Spektrumdaki öğrenciler genellikle ayrı sınav odaları, ek molalar veya değiştirilmiş talimatları içeren düzenlemeler için uygunluk kazanırlar.
• Fiziksel engeller. Görme bozuklukları, işitme bozuklukları, hareket kısıtlılıkları ve sınava girmeyi etkileyen kronik tıbbi durumların tümü uygundur.
• Ruh sağlığı durumları. Depresyon, bipolar bozukluk, OKB ve benzeri teşhisler, sınav performansı üzerinde belgelenmiş bir etki olduğunda uygun kabul edilebilir.
• Tıbbi durumlar. Diyabet (yiyecek, tıbbi malzeme getirme ve mola verme izni için), nöbet bozuklukları, migren durumları ve benzerlerinin tümü için belirlenmiş düzenleme yolları mevcuttur.

Düzenleme almanın ölçütü, öğrencinin "yeterince engelli" olup olmadığı değildir. ACT, belgelenmiş durumun öğrencinin standart koşullar altında sınava girme yeteneğini etkileyip etkilemediğine bakar. Düzenlemelere uygunluk kazanmak, çoğu ebeveynin varsaydığından çok daha kolaydır.

Hangi düzenlemeler mevcuttur

Yaygın düzenlemeler şunları içerir:

Süre ve sınav formatı

• %50 ek süre (en yaygın düzenleme)
• %100 ek süre (daha az yaygındır, daha güçlü belgeler gerektirir)
• Birden fazla güne yayılan sınav
• Bölümler sırasında süreyi durduran molalar (Stop-the-clock breaks)
• Bölümler arasında uzatılmış molalar

Sınav ortamı

• Küçük grup veya ayrı sınav odası
• Özel sınav odası (tek öğrenci, tek gözetmen)
• Yiyecek, su veya tıbbi malzeme getirme izni

Sınav formatı

• Büyük puntolu sınav kitapçığı
• Braille alfabesi
• Bilgisayar tabanlı sınav (artık birçok aday için standarttır ancak bazı durumlarda hala belirli bir düzenleme olarak kabul edilir)
• Ekran okuyucu kullanma izni
• Cevapları doğrudan sınav kitapçığına işaretleme izni

Diğer

• Talimatlar için işaret dili tercümanı
• Sınav sorularını okuyacak bir okuyucu
• Yazıcı/Katip (fiziksel olarak yazamayan öğrenciler için)
• Kompozisyon (essay) bölümü için bilgisayar kullanımı

Durumlar spesifikleştikçe düzenlemeler de o denli spesifik hale gelir. Örneğin, şiddetli DEHB ve anksiyetesi olan bir öğrenci tek bir sınavda %50 ek süre, küçük grup sınav odası ve süreyi durduran molaların tümü için aynı anda uygunluk kazanabilir.

Düzenlemeler konusunda ACT® ve SAT®'nin gerçek karşılaştırması

Eskiden ACT'nin düzenlemeleri onaylama konusunda daha kolay olduğu söylenirdi. Bu doğru değil. Bu, geçmişte yaygın olarak yayılan ve hala konuşulan bir iddiadır.

Bir kez onaylandığında, düzenlemeler her iki sınavda da gelecekteki sınav tarihlerine aktarılır. Her dönem yeniden başvurmak zorunda kalmazsınız. Fark, ilk kez onay almaktadır.

Bir sınavın taleplerin daha yüksek bir genel payını onaylayıp onaylamadığını kesin olarak belirlemek zordur. En son federal inceleme (GAO, 2022), sınav şirketleri arasında geniş bir yelpazede sonuçlar buldu ancak sayıları şirket bazında ayırmadı. Tartışmasız olan şey otomatik onay politikasıdır; bu bir görüş değil, yazılı bir kuraldır.

College Board, öğrenme güçlükleri ve DEHB için yapılan tüm eğitsel ve/veya nöropsikolojik testlerin son beş yıl içinde yapılmasını şart koşmaktadır. Görme engelleri için yapılan testler talepten önceki iki yıl içinde, diğer tıbbi veya psikiyatrik durumlar için yapılan testler ise bir yıl içinde tamamlanmalıdır.

ACT ise öğrenme güçlükleri ve DEHB için tüm eğitsel ve/veya nöropsikolojik testlerin son üç yıl içinde yapılmasını şart koşar. Görme bozuklukları ve psikiyatrik bozukluklar için testlerin talepten önceki bir yıl içinde tamamlanması gerekir.

Pratik çıkarım: Çocuğunuzun bir IEP veya 504 planı varsa, ACT® genellikle daha basit bir yoldur. College Board talebinizi zaten reddettiyse ve mücadeleye devam edip etmeyeceğinize karar veriyorsanız, odağı ACT®'ye kaydırmak genellikle aynı sonuca ulaşmak için daha temiz bir yoldur.

Süreç

Aşağıda, resmi belgelerin söylediklerine dayanan pratik bir yol haritası bulunmaktadır.

Adım 1: Zaman çizelgesine göre plan yapın.

Bu, çoğu ailenin kaçırdığı kısımdır. Düzenlemelerin sınav kaydından önce onaylanması gerekir; bu da hedeflediğiniz sınav tarihinden iki ila üç ay önce başlaması gereken bir süreçle karşı karşıya olduğunuz anlamına gelir. Bunu ertelemek, öğrencilerin normalde hak kazanacakları düzenlemeler olmadan sınava girmelerinin en yaygın nedenidir.

Eğer bunu okuyorsanız ve çocuğunuzun önümüzdeki sekiz hafta içinde bir sınav tarihi varsa, o sınav için düzenlemelere başvurmak yetişmeyebilir. Ancak bir sonraki sınav için bunu yapmaya değer ve onay sonraki sınavlara da devredilecektir.

Adım 2: Çocuğunuzun gerekli belgelere sahip olduğunu doğrulayın.

Üç şeyden birine ihtiyacınız var:

• Okuldan alınmış güncel bir IEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı)
• Okuldan alınmış güncel bir 504 planı
• Genellikle son üç yıl içinde tamamlanmış bir psikoeğitsel değerlendirme

Çocuğunuzda bunlardan hiçbiri yoksa ve uygun olabileceğinden şüpheleniyorsanız, ilk adım bir değerlendirme almaktır. Okulların, talep eden öğrencilere değerlendirme sağlaması zorunludur, ancak sıra beklemek uzun sürebilir. Özel değerlendirmeler daha hızlıdır ancak maliyetlidir.

Adım 3: Çocuğunuzun okulu aracılığıyla başvurun.

Düzenleme talebinin doğrudan sizin tarafınızdan değil, çocuğunuzun okulunun sınav koordinatörü (genellikle okul rehberlik danışmanınız) aracılığıyla yapılması gerekir. Düzenlemeler için kendiniz bireysel başvuru *yapamazsınız*. Dahası, lise rehberlik danışmanınız süreçten habersiz olabilir, bu nedenle bazen onları bilgilendirmek ebeveyne düşer. Okul daha sonra sizin ve çocuğunuz adına ACT® kuruluşuna talebi iletir. Bu, okulun da sürece dahil olması gerektiği anlamına gelir.

Okul destekleyiciyse, düzenleme talebini göndermek oldukça zahmetsizdir. Okul işi yokuşa sürüyorsa - ki bu, özellikle yetersiz kaynaklara sahip okullarda olmaması gerektiği kadar sık yaşanır - haklarınızı daha güçlü savunmanız gerekebilir. Okul, belgelenmiş bir engeli olan bir öğrencinin talebini desteklemekle yasal olarak yükümlüdür. Ben avukat değilim ve bu yasal bir tavsiye değildir, ancak geçerli yasanın Engelli Amerikalılar Yasası (ADA) olduğuna inanıyorum. Her halükarda, müdürle yapılacak kibar bir görüşme, rehberlik personeline dava açmakla tehdit etmekten genellikle çok daha hızlı sonuç verir.

Adım 4: Yanıt bekleyin

Onay genellikle dört ila altı hafta sürer. Bazen daha hızlıdır; ACT, ortalama yanıt süresinin 14 gün olduğunu iddia etmektedir. Özel sınav gereksinimleri daha uzun sürer. ACT® neyi onayladığını, neyi reddettiğini veya hangi ek belgelere ihtiyaç duyduğunu size bildirecektir.

Düzenleme sonucuna katılmazsanız, karara itiraz edebilirsiniz. İtiraz etmek tüm süreci en baştan sıfırlar.

Duygusal engel

Pek çok genç düzenlemeleri kullanmak istemez. Farklı hissetmek istemezler. Arkadaşlarından gizlemek isterler. "Hile yapıyor" veya "haksız bir avantaj elde ediyor" gibi hissetmekten hoşlanmazlar.

Bu duygular gerçektir ve ciddiye alınmaya değerdir. Ancak, gerçekte ne olup bittiği konusunda neredeyse her zaman yanılıyorlar.

Bir gencin şunları anlamasını isterim:

• Üniversiteler sınav sonuç belgelerinde düzenlemeleri göremez. 2003 yılından bu yana, ACT® ve SAT® düzenlemelerle elde edilen puanları resmi olarak işaretlememektedir. Üniversitenin aldığı puan raporu, öğrencinin düzenlemeyle veya düzenlemesiz sınava girmesinden bağımsız olarak tamamen aynı görünür.
• Düzenlemeler haksız bir avantaj değildir. Bilgi işleme hızı bozukluğu olan bir öğrenciye süreli bir sınavda ek süre verilmesi bir avantaj değil, oyun alanının eşitlenmesidir. Sınav düzenlemelerinin tüm amacı, standart sınav koşullarının belirli engelleri olan öğrenciler için haksız bir dezavantaj yaratmasıdır. Düzenleme bu dezavantajı ortadan kaldırır. Ekstra bir avantaj sağlamaz.
• Düzenlemeleri kullanan çoğu öğrenci bunu arkadaşlarına söylemez. Sınav ayrı bir odada alınır. Gözetmen kimlerin düzenlemesi olduğunu soracaktır. Eğer gencinizin arkadaşlarının bunu bilmesiyle ilgili endişeleri varsa, sınava farklı bir yerde girmeyi düşünün veya daha pratik olarak, bir düzenlemenin utanılacak bir şey olmadığını anlamalarına yardımcı olun.
• Sınavın amacı çocuğunuzun gerçekte ne bildiğini ölçmektir. Yapay zaman baskısını ne kadar iyi idare ettiğini değil. Eğer uzatılmış süre çocuğunuzun gerçekte neyi anladığını göstermesine izin veriyorsa, önemli olan o puandır.
• Düzenlemeler hayatlarının geri kalanında da devam edecektir. Üniversitede. İş yerinde. Farklı oldukları için kötü değillerdir. Aksine, oğlunuz veya kızınız farklılıklarını, kendilerini ayıran bir özellik olarak benimsemeyi öğrenmelidir.

Öğrencilerle bu konuda genellikle şu şekilde konuşurum: Kimse havalı görünmek için gözlük takmaz. Net görmek için gözlük takarlar. Düzenlemeler de aynı türden bir şeydir. Sizin kim olduğunuzla ilgili bir beyan değillerdir. Yapmaya çalıştığınız şeyi yapmanıza yardımcı olan bir araçtırlar.

Bazı öğrenciler hala direnç gösterir. Bu direnç ciddiye alınmalıdır ancak belirleyici faktör olmamalıdır. Düzenleme olmadan ACT®'den 23 almakla, düzenleme ile 28 almak, başarı bursu (merit aid) alıp alamamak arasındaki fark demektir. Bu, çocuğunuzun erişebileceği veya erişemeyeceği gerçek bir paradır. Konuşmaya değer bir konudur.

Bundan sonra ne yapmalı

Çocuğunuzun düzenlemeler için uygun olabileceğinden şüpheleniyorsanız, atabileceğiniz üç verimli adım şunlardır:

• Çocuğunuzun okuluyla konuşun. Özellikle okul danışmanı veya sınav koordinatörüyle. Çocuğunuzun güncel bir IEP, 504 planı veya bir düzenleme talebini destekleyebilecek herhangi bir belgesi olup olmadığını sorun. Yoksa, okulun bir değerlendirme sağlayıp sağlayamayacağını sorun. Bazen öğrenciler zaten öğretmenlerinin birçoğundan gayriresmi düzenlemeler (ek süre) alıyor olurlar.
• Zamanlamayı doğru ayarlayın. Çocuğunuzun bir sonraki ACT® sınav tarihine üç aydan fazla zaman varsa, vaktiniz var demektir. Eğer daha yakınsa, bir sonraki sınav için plan yapın ve düzenleme başvurusunu şimdiden yapın.
• Çocuğunuzun uygun olmayacağını varsaymayın. Birçok ebeveynin, çocuklarının "yeterince engelli olmadığına" karar verdikleri için bu süreci tamamen atladıklarını gördüm. Ölçüt bu değildir. Ölçüt, belgelenmiş bir durumun sınava girmeyi etkileyip etkilemediğidir. Teşhis edilmiş DEHB, anksiyete veya öğrenme farklılıkları olan çocukların çoğu bu barajı geçer.

Çocuğunuzun büyük olasılıkla uygun olup olmadığını, hangi belgelere ihtiyacınız olacağını ve onun özel profili için hangi düzenlemelerin en büyük farkı yaratacağını belirlemede yardım isterseniz, ücretsiz bir danışmanlık sunuyorum. Birçok aileye bu süreçte yol gösterdim. Beni eğitmen olarak işe alsanız da almasanız da bu bilgiler değerlidir.

Yaygın mitler ve endişeler

Ebeveynlerin sıklıkla yanlış anladığı şeyler hakkında birkaç hızlı açıklama.

Çocuğumda DEHB var ama ilaç kullanmıyor. Hala uygun mu?

Muhtemelen evet. İlaç durumu uygunluğu belirlemez, teşhis belirler. Belgelenmiş DEHB'si olan ve bunu ilaçsız yönetmeyi seçen bir öğrenci de ek süre için uygun olabilir. Buradaki argüman, bozukluğun ilaçtan bağımsız olarak sınav koşulları altında dikkatlerini hala etkilemesidir. Önemli olan kısım belgelere sahip olmaktır.

Çocuğum okulda düzenlemeler alıyor ancak okul bunun ACT®'ye aktarılıp aktarılamayacağından emin değil.

Genellikle aktarılır ancak uygun şekilde belgelenmesi gerekir. Güncel bir IEP veya 504 en güçlü belgedir. Okulun sınav koordinatörü geçiş sürecini nasıl yöneteceğini bilmelidir. Bilmiyorlarsa, ACT®'nin TAA sisteminde spesifik kılavuzlar mevcuttur.

Düzenlemeler reddedilirse ne olur?

Bir itiraz süreci vardır. Ek belgeler sunabilir ve yeniden değerlendirme talep edebilirsiniz. Birçok ilk red, özellikle ek belgeler güçlü olduğunda itiraz üzerine iptal edilir. İlk reddi nihai cevap olarak kabul etmeyin.

Çocuğum gelecek yıl tekrar başvurmak zorunda kalacak mı?

ACT® düzenlemeleri için bir kez onay alındığında, onay genellikle gelecekteki sınav tarihlerine de aktarılır. Onay otomatik olarak sona ermez. Bu, bir kez yapacağınız çalışmanın çocuğunuzun gireceği gelecekteki her ACT® sınavına fayda sağlayacağı anlamına gelir.

Aynı belgeler SAT® için de geçerli olabilir mi?

Teorik olarak evet, ancak SAT®'nin College Board kuruluşu kendi onay sürecine sahiptir. Bir ACT® onayı otomatik olarak SAT® onayı sağlamaz veya tersi geçerli değildir. Çocuğunuz her iki sınava da girmeyi planlıyorsa, her ikisi için de düzenleme başvurusunda bulunmanız gerekecektir.

Ücretsiz bir danışmanlık