ACT® емтиханында қосымша уақытты қалай алуға болады: Ата-аналарға арналған қадамдық нұсқаулық
Read time: 11 min · Last updated: June 22, 2026
Егер ұлыңызда немесе қызыңызда оқу ерекшеліктері - СДВГ (назар тапшылығы және гиперактивтілік синдромы), дислексия, мазасыздық немесе басқа құжатталған жағдай болса - ACT® емтиханында қосымша уақыт алу сіз қол жеткізе алатын ең құнды бейімделулердің (accommodations) бірі болуы мүмкін. Дұрыс жасалса, бұл студенттің балын айтарлықтай өзгерте алады. Қате жасалса немесе тым кеш болса, бұл мүлдем жүзеге аспайды.
Мен кәсіби репетитормын. Балаңызға ACT® емтиханында қосымша уақыт алудың ең жақсы мүмкіндігін беру үшін ретімен не істеу керек екені төменде көрсетілген.
ACT® емтиханында қосымша уақыт дегеніміз не?
ACT® емтиханы — уақыты шектеулі емтихан. Студенттердің көпшілігі келесі уақытты алады:
- Ағылшын тілі: 45 минут
- Математика: 60 минут
- Оқылым: 35 минут
- Жаратылыстану: 35Convert минут
Бейімделуге құқығы бар студенттер 50% ұзартылған уақыт ала алады — бұл әр бөлімде стандартты уақыттан 1,5 есе көп уақыт берілетінін білдіреді. Кейбір студенттер 100% ұзартылған уақытқа құқылы, бұл уақытты екі есе арттырады. Басқа да жағдайлар бар — бөлек емтихан бөлмелері, үзілістер және т.б. — бірақ қосымша уақыт ең жиі сұралатын және ең тиімді шара болып табылады.
Қосымша уақыт колледждерге жіберілетін балдар туралы есептерде көрсетілмейді. Университеттер студенттің ерекше жағдайларда емтихан тапсырғанын көре алмайды.
Қосымша уақыт алуға кім құқылы?
ACT® өмірлік маңызды әрекетті (бұл жағдайда стандартталған емтихан тапсыруды) айтарлықтай шектейтін, құжатпен расталған мүмкіндігі шектеулі студенттерге бейімделулерді ұсынады. Мұндай жағдайларға көбінесе мыналар жатады:
- СДВГ (Назар тапшылығы және гиперактивтілік бұзылысы)
- Дислексия және басқа оқуға негізделген оқу қабілетінің бұзылулары
- Ақпаратты өңдеу жылдамдығының бұзылулары
- Мазасыздық бұзылыстары (Anxiety disorders)
- Аутизм спектрінің бұзылулары
- Жазуға немесе төзімділікке әсер ететін физикалық бұзылулар
- Көру немесе есту қабілетінің бұзылулары
Негізгі сөз — "құжатпен расталған". Тек ата-ананың баласының қиналып жүргеніне сенімі жеткіліксіз. Жағдайды анықтап, бейімделуді ұсынған білікті маманның ресми, жақын арадағы бағалауы болуы қажет.
Қадамдық процесс
1-қадам: Психологиялық-педагогикалық бағалаудан өтіңіз
Бұл ең маңызды қадам және ол бірінші кезекте жасалуы керек. Қалғанның бәрі осыған байланысты.
Психологиялық-педагогикалық бағалау (Psychoeducational evaluation) — лицензиясы бар психолог немесе нейропсихолог жүргізетін кешенді тексеру. Ол когнитивті қабілетті, академиялық үлгерімді, өңдеу жылдамдығын, жұмыс жадын және т.б. тексереді. Бағалаушы диагнозды құжаттайтын егжей-тегжейлі есеп дайындайды және ең бастысы, нақты бейімделу жағдайларын ұсынады.
Есте сақтайтын бірнеше нәрсе:
Тексеру жақын арада болған болуы керек. ACT® әдетте тестілеу құжаттарының үш-бес жылдан аспауын талап етеді. Жоғары сынып оқушылары үшін бұл орта мектепте (middle school) жүргізілген бағалау емтихан күніне қарай жарамсыз болуы мүмкін дегенді білдіреді. Ескі құжаттарға сенбес бұрын ACT®-тың қазіргі талаптарын тексеріңіз.
Бағалау нақты болуы керек. СДВГ сияқты кейбір оқу ерекшеліктері үшін мектептегі тесттерде тек көбірек уақыт қажет болуы ACT емтиханында қосымша уақыт алуға жеткіліксіз. ACT®-тың жеке диагностикалық құжаттама критерийлеріне сәйкес, тексеру мыналарды көрсетуі керек:
Қолданылатын DSM-IV немесе DSM-5 критерийлерінің саны және бұл критерийлердің емтихан тапсырушыны қалай шектейтіні туралы сипаттама (мысалы, академиялық үлгерімдегі, әлеуметтік жұмыстағы, спорттағы, үйірмелердегі, жұмыспен қамтылудағы, күнделікті бейімделудегі және/немесе атқарушылық функциялардағы өлшенетін бұзылулар. Уақыты шектеулі тесттерді уақытында аяқтай алмау функциялардың бұзылуын дәлелдеу үшін оқшауланған түрде қолданыла алмайды).
Мысалы, СДВГ бар студенттер бейімделуді сұрайды, өйткені олардың оқу ерекшелігі өмірлерінің көпшілігіне немесе барлық бөлігіне әсер етеді. Бағалауда бұл көрініс тапқанына көз жеткізіңіз — өтінімнің мақұлдануы немесе қабылданбауы осыған байланысты болуы мүмкін.
IEP немесе 504 жоспарының болуы көмектеседі, бірақ бұл автоматты түрде жеткіліксіз. Көптеген ата-аналар баласында мектепте IEP немесе 504 жоспары бар болғандықтан, ACT® автоматты түрде ерекше жағдайлар береді деп ойлайды. Олай жұмыс істемейді. IEP немесе 504 жоспары — мектептің ішкі құжаттары. ACT® — өзінің бекіту процедурасы бар бөлек ұйым.
Тексеруден қайдан өтуге болады: Балаңыздың мектебі арнайы білім беру бөлімі арқылы тексеру мүмкіндігін ұсына алады. Сонымен қатар, мұндай тексерулерді жеке нейропсихологтар жүргізеді. Көптеген жағдайларда жеке сараптамалар мұқият болып табылады. Олар қымбат болуы мүмкін — егер бұрыннан келе жатқан тарихы болмаса, нөлден басталса, жиі 2000-нан 4000 долларға дейін тұрады. Кейбір сақтандыру жоспарлары бұл шығындардың бір бөлігін өтейді, ал университеттік оқу клиникалары кейде төмендетілген бағамен тексеруді ұсынады.
2-қадам: Мектепте бейімделу жағдайларын бекітіңіз
Тексеру аяқталғаннан кейін балаңыздың мектебімен бірге ұсынылған жағдайлар енгізілетін ресми 504 жоспарын немесе IEP жасау бойынша жұмыс істеңіз. Нақтырақ айтқанда, жоспарда тесттерді орындауға уақытты ұзарту туралы тармақ болуы керек.
Бұл қадам ACT® тарапынан мақұлдау процесі үшін нақты себеппен маңызды. ACT® студенттің мектепте бейімделу жағдайларын алып жатқанына үлкен мән береді. Егер мектеп оқушыға қосымша уақыт беріп, ол оны пайдаланған болса, бұл жүйені алдау мақсатында соңғы сәтте жасалған өтініш емес, тұрақты, қалыптасқан қажеттілікті көрсетеді.
Бірақ мектептегі бақылау жұмыстарындағы қосымша уақыттың өзі ғана оқушыға ресми емтиханда қосымша уақыт алуға құқық бермейді — оқу ерекшеліктері балаңыздың өмірінің әр бөлігіне әсер етуі керек. Олай болса, сараптама нәтижелерінде бұл анық көрсетілгеніне көз жеткізіңіз.
Бейімделулер неғұрлым ерте енгізілсе, соғұрлым жақсы. Ең дұрысы, балаңыз ACT®-қа жүгінер алдында кем дегенде бір жыл мектепте осы бейімделулерді алуы керек. Бұл әрдайым мүмкін болмаса да, тәжірибенің болуы мақұлдау процесін айтарлықтай жеңілдетеді.
3-қадам: ACT® бейімделуіне мектеп арқылы өтініш беріңіз
Көптеген ата-аналардың білмейтіні: ACT® ерекше жағдайларын алуға өтінішті ата-ана немесе оқушы емес, әрқашан мектеп береді.
Процесс келесідей болады:
- Мектеп тағайындаған ACT® үйлестірушісі (әдетте мектеп психологы немесе арнайы білім беру үйлестірушісі) өтінішті ACT® онлайн порталы арқылы жібереді.
- Осы жіберілім аясында құжаттар — психологиялық-педагогикалық бағалау есебі және қолданыстағы 504 жоспары немесе IEP жүктеледі.
- ACT® сұранысты қарастырады және оны бекітеді, не қосымша ақпарат сұрайды, не өтінішті қабылдамайды.
Ата-ана ретінде сіздің міндетіңіз — мектептің бұл қадамның қажеттілігін білетініне, дұрыс құжаттардың бар екеніне және сұранысты уақытында жіберетініне көз жеткізу.
4-қадам: Уақыт шеңберін түсініңіз
Мұнда уақыт бәрін шешеді. ACT® бейімделу туралы сұраныстардың әрбір нақты тестілеу күніне ресми тіркелу аяқталғанға дейін берілуін талап етеді. Бұл соңғы мерзім әдетте емтиханға дейін шамамен бес апта бұрын келеді.
Ең маңыздысы, қарау процесінің өзі ұзақ уақыт алуы мүмкін. ACT® сұраныстарды алдын ала — бірнеше апта бұрын емес, идеалды жағдайда жоспарланған тест күнінен бірнеше ай бұрын жіберуді ұсынады.
Кері тәртіпте есептеуге болатын шынайы кесте мінекей:
- Тест күні: Балаңыз ACT® тапсыруды жоспарлап отырған күн
- Өтініш берудің соңғы мерзімі: Тест күнінен шамамен 5 апта бұрын (нақты күнді ACT® сайтынан анықтаңыз)
- Қарауға уақыт қалдырыңыз: ACT® қарау процесі бірнеше аптаға созылуы мүмкін
- Мектепте өңдеу уақыты: Мектептерге құжаттарды жинап, жіберу үшін уақыт керек
- Тексерудің аяқталуы: Психологиялық-педагогикалық бағалауды тағайындау және жүргізу бірнеше аптаға созылуы мүмкін, ал жазбаша есепті дайындау — қосымша уақыт алады
Осының бәрін қоссаңыз, бұл процесті емтихан күнінен кем дегенде үш-төрт ай бұрын бастау керек екенін түсінесіз. Алты ай бұрын бастау одан да жақсы, әсіресе балаңызда әлі ресми қорытынды немесе 504/IEP жоспары жоқ болса.
5-қадам: Статусты қадағалаңыз және бас тартылған жағдайда не істеу керегін біліңіз
Сұраныс жіберілгеннен кейін құжаттардың сәтті жіберілгенін растау үшін мектепке хабарласыңыз. Содан кейін ACT® шешімін күтіңіз.
Мақұлданған жағдайда: Балаңыз берілген нақты шарттар көрсетілетін Студенттің рұқсат хатын (Student Authorization Letter) алады. Студент оны тест күні көрсетеді. Тестілеу орталығы сіздің шарттарыңыздан алдын ала хабардар екеніне көз жеткізіңіз.
Бас тартылған жағдайда: ACT® өз шешімінің негіздемесін ұсынады. Жиі кездесетін себептер — құжаттаманың жеткіліксіздігі, тым ескі құжаттар немесе бекітілген мектеп бейімделу жағдайларының болмауы. Сіз бас тарту шешіміне шағым түсіре аласыз (appeal). Апелляция процесі бас тартудың нақты себебін жоятын қосымша құжаттарды тапсыруды қамтиды.
Егер бас тарту құжаттаманың сапасына байланысты болса, неғұрлым мұқият жеке сараптама апелляцияны күшейте алады. Есеп диагнозды балаңыз стандартталған тестілеу жағдайында кездесетін нақты функционалдық шектеулермен тікелей байланыстыратынына көз жеткізу үшін бағалауды жүргізген психологпен бірге жұмыс істеңіз.
Репетиторлық тәжірибемнен практикалық кеңестер
Қажет деп ойлағаннан ертерек бастаңыз. Мен бұл процесті тест күніне үш апта қалғанда бастаған отбасыларды көрдім. Бұл уақыт өте аз. Процесс бірнеше кезеңнен тұрады, олардың әрқайсысының өз уақыт шеңбері бар және кешігулер жиі болады.
Мектеп бәрін автоматты түрде жасайды деп ойламаңыз. Мектептер көптеген оқушылармен жұмыс істейді. Балаңыздың мектеп психологымен және арнайы білім беру үйлестірушісімен тығыз байланыста болыңыз. Әр кезеңде жазбаша растауды сұраңыз.
Қосымша уақытты стратегиялық түрде пайдаланыңыз. Қосымша уақытты мақұлдату бір бөлек, оны дұрыс пайдалану мүлдем басқа нәрсе. Оқылым бойынша ACT® тесті, мысалы, студенттер үшін уақыт жағынан ең қатты қысым болатын бөлім болып табылады, сондықтан қосымша уақыт әдетте ең айтарлықтай нәтиже береді. Шарттар бекітілген бойда, балаңыз осы қосымша минуттарды тиімді пайдалануды үйрену үшін ұзартылған уақытты ескере отырып дайындалуы керек.
ACT® — жалғыз тест емес. SAT®-тың College Board арқылы өзінің жеке бейімделу процесі бар. ACT® үшін мақұлданған шарттар автоматты түрде SAT®-қа ауыспайды. Егер балаңыз екі тестті де тапсыруды жоспарласа, сізге әр ұйымға бөлек өтініш беруге тура келеді.
Колледждер ештеңе білмейді. Жоғарыда айтылғандай, балдар туралы есептерде студенттің ерекше жағдайларда емтихан тапсырғаны көрсетілмейді. Онда ешқандай белгілер де, жұлдызшалар да, түсініктемелер де жоқ. Балаңыздың балы — жай ғана балдар.
Этика туралы ескерту
Кейбір отбасылар тестілеуде артықшылықтар алу үшін ғана тексеруден өтеді. Бейімделу жағдайларын ұсыну процесі нақты, құжатталған қажеттіліктері бар студенттер үшін әзірленген. Заңды сараптама не тапқанын көрсетеді: егер деректер бейімделу қажеттілігін растаса, ол ұсынылады. Олай болмаса, ұсынылмайды. Бұл процесс балаңыздың өз қабілетінің нақты деңгейін көрсету үшін қажетті жағдайларға қол жеткізуін қамтамасыз етуге бағытталуы керек.
College Board тарапынан 2003 жылы жүргізілген зерттеу қосымша уақытты қажет етпеген, бірақ оны алған студенттердің нәтижелері статистикалық тұрғыдан жақсармағанын көрсетті:
«қосымша уақытты қажет етпеген студенттер ұзартылған уақыт берілгенде вербалдық бөлім (CR) бойынша 10 балдан, ал математика бойынша 20 балдан артық нәтижелерін жақсарта алмады, ал оқу қабілетінің бұзылуы диагнозы қойылған студенттер қосымша уақыттың арқасында вербалдық бөлім (CR) бойынша 45 балға, ал математика бойынша 38 балға өз нәтижелерін арттырды».
Түйіндеме
ACT®-та қосымша уақыт алу — бұл аяқтауға бірнеше ай қажет болатын көп кезеңді процесс. Қысқаша нұсқасы мынадай:
- Лицензиясы бар психологтан психологиялық-педагогикалық бағалау алу
- 504 жоспары немесе IEP арқылы мектепте бейімделу жағдайларын бекіту
- Мектеп арқылы ACT® ұйымына бейімделу сұранысын жіберуді ұйымдастыру
- Бүкіл процеске қажетті тест күніне дейінгі үштен алты айға дейінгі уақытты жоспарлау
- Прогресті қадағалау және бас тартылған жағдайда апелляцияға беру
Егер балаңызда құжатталған оқу ерекшеліктері болса, бірақ ол ешқашан сараптамадан өтпеген болса, бұл процесті неғұрлым ерте бастасаңыз, соғұрлым жақсы. ACT® емтиханының өзі де жеткілікті дәрежеدە күрделі. Нақты қажеттіліктері бар студенттің оны осы қажеттіліктер ескерілмеген жағдайда тапсыруына ешқандай себеп жоқ.
Ықтимал нұсқалар туралы толығырақ түсінік алу үшін, емтиханға дайындалып жатқан отбасыларға арналған инсайдерлік ақпарат жинағымыздың бір бөлігі болып табылатын Ата-аналардың көпшілігі ACT бейімделулері туралы нені білмейді материалымен танысыңыз.