ACT® есеп беру санаттары шын мәнінде нені білдіреді (Және олар туралы не істеу керек)
Read time: 12 min · Last updated: June 1, 2026
Ұпайлар туралы есеп сізге санаттарды береді. Санаттар сізге жалпы ауданды көрсетеді. Ал сізге шын мәнінде қажет нәрсе — нақты үйдің мекенжайы.
Бұл мақала бір деңгей тереңірек қарастырады. Мұнда есеп беру санатының ішіндегі әрбір тақырып сипатталған — және қайсысы балаңыздың уақытын бірінші кезекте жұмсауға тұрарлық екенін энден көресіз.
Ағылшын тілі: Үш санат, енді салмағы бірдей болды
Ағылшын тілі бөлімі есеп берудің үш санаты бойынша 50 сұрақтан тұрады: Стандартты ағылшын тілінің ережелері (CSE), Жазу дағдылары (Production of Writing) және Тілді білу (Knowledge of Language). Ескі тестте грамматика (CSE) осы бөлімнің жартысынан астамын құрайтын. Қазір олай емес. Жаңартылған Enhanced ACT нұсқасында үш санаттың да салмағы шамамен бірдей — әр санатта шамамен 15-тен 17-ге дейін сұрақ болады.
Бұл сіздің басымдықтарды белгілеу тәсіліңізді өзгертеді. Сіз жай ғана "грамматика тесттің үлкен бөлігі, грамматиканы оқыңдар" деп айта алмайсыз. Грамматика қазір бұл бөлімнің үштен бірін ғана құрайды. Бірақ балаңыз неліктен дәл осы жерден бастауы керек десеңіз: бұл ең қысқа мерзімде түзетіп, жақсартуға болатын үштен бір бөлік.
CSE — Conventions of Standard English
Бұл грамматика. Толығымен. Дайындық есебіндегі ең жылдам шара қолдануға болатын көрсеткіш — CSE-нің төмен ұпайы. Бұл ең үлкен санат болғандықтан емес, оның ішіндегі әрбір тақырып үйренуге болатын ереже болғандықтан. Бұл жылдар бойы дамытатын дағды емес. Бұл осы аптада оқып білуге болатын ереже. Оқудың әр сағатына берілетін ұпай тұрғысынан ағылшын тілі бөлімінде бұдан тиімдірек ештеңе жоқ.
Ең бастысы: Мектептерде грамматика ережелерін үйретпейді. Олар шамамен 20 жыл бойы бұларды жақсы үйреткен жоқ. Мен көретін барлық оқушылар дерлік CSE бойынша көмекке мұқтаж. Олардың мемлекеттік немесе жекеменшік, халықаралық немесе жергілікті мектепте оқып жатқаны маңызды емес.
CSE ішіндегі тоғыз тақырып мыналар:
- Тыныс белгілері (Punctuation) — Екі сөйлемді байланыстыру үшін нүктені, нүктелі үтірді, үтірді + FANBOYS немесе қос нүктені қашан пайдалануға болады? Рұқсат етілген бірнеше ғана нұсқа бар. Тыныс белгілері — CSE ішіндегі ең үлкен ұпай көзі. Осы жерден бастаңыз.
- Үтір ережелері — Үтірдің ACT-те төрт қолданысы бар. Болды. "Естілуі дұрыс болған кезде" емес. Нақты төрт қолданыс: FANBOYS, оксфорд үтірі, қосымша ақпарат және анықтауыш оралымдар (modifiers). Оқушылардың көбі үтірді сөйлеудегі кідірісті білдіреді деп ойлайды. Олай емес — бұл тестте мүлдем олай емес. Бұл CSE ішіндегі екінші үлкен ұпай көзі.
- Апострофтар — Тәуелдік жалғауы және қысқарту. Its пен it's, Their мен they're, Whose пен who's. Өте кең таралған және үйрену өте оңай.
- Есімдіктердің үйлесуі (Antecedents) — Есімдік өзі анықтайтын зат есіммен сан және тек бойынша сәйкес келуі керек. «Each of the students brought his or her backpack» — дұрыс. ACT үйлесімділікке (agreement) қатаң қарайды, бірақ сирек жағдайда нақты «his-or-her» құрылымына тікелей тәуелді болады.
- Who және whom — Бұл бастауыш (subject) болған кезде who-ды, толықтауыш (object) болған кезде whom-ды пайдаланыңыз. Оңай әдіс: Егер сіз сөзді «him» есімдігімен алмастыра алсаңыз, whom, «he» есімдігімен алмастыра алсаңыз, who-ды пайдаланыңыз. Бір тестте бірнеше рет келмейді, бірақ әр емтиханда кем дегенде бір рет кездеседі.
- Септеулік шылаулар (Prepositions) — Белгілі бір сөздер белгілі бір септеулік шылаулармен тіркеседі. Сіз бір нәрсеге interested 'in' (қызығушылық таныту) боласыз, interested 'about' емес. Тұрақты сөз тіркестері түрінде тексеріледі — не дұрыс, не бұрыс болады. Көптеген оқушылар, тіпті ағылшын тілін ана тілі ретінде сөйлейтіндер де бұдан қателеседі. Ана тілінде сөйлейтіндерге бұл тұзақ сияқты көрінеді (бірақ олай емес), олар тым терең ойланып, бұрыс нұсқаны таңдап алады.
- Күшейтпелі шырай (Superlatives) — «Most smartest» — бұл бұрыс. Сіз қос шырай қолдана алмайсыз. Бұл не «smarter», не «most smart» болуы керек, екеуі бірдей емес. Кейде кездеседі.
- Саналатын зат есімдер — «Less» және «fewer». Fewer-ді сіз саналатын заттар үшін пайдаланасыз (fewer questions). Less-ті сіз саналмайтын заттар үшін пайдаланасыз (less time). ACT тұрақты тексеретін шағын тақырып.
- Анықтауыш оралымдар (Modifiers) — Сөйлемнің басындағы көсемше/есімше оралымы (participial phrase) логикалық тұрғыдан бастауышты сипаттауы керек. «Walking into the room, the lights were bright» — бұрыс (жарық бөлмеге кіре алмайды). «Walking into the room, she noticed the lights were bright» — дұрыс. Олар көрінгеннен гөрі қулықтырақ және үнемі кездеседі.
Егер CSE төмен болса не істеу керек: Тоғыз тақырыпты бірден оқымаңыз. Тест сайын келетін, ең анық ережелері бар тыныс белгілері мен үтір ережелерінен бастаңыз. Содан кейін апострофтар мен есімдіктердің үйлесуі. Қалғандарын білу артық етпейді, бірақ келу жиілігі төмен болады.
POW — Production of Writing
POW риторика, яғни мәтіннің құрылымы және оның элементтерінің негізділігі туралы. Жаңартылған ACT-те бұл бөлім грамматика сияқты маңызды, сондықтан нақты назар аударуды талап етеді. Мұнда негізінен үш түрлі сұрақ келеді:
- Қалдыру немесе жою (Kept or deleted) — Бұл сөйлем қалуы керек пе, әлде алып тастау керек пе? Жауап әမြဲ контексте болады. Егер сөйлем логикалық тұрғыдан сонда болуы керек болса, қалдырыңыз. Егер алып тастау мағынаны бұзбай абзацты жинақы етсе, жойыңыз. Жиі кездеседі және тактиканы түсініп алса, үйрену өте оңай.
- Реттілік — Бұл сөйлем немесе абзац қайда орналасуы керек? Тексттің логикалық ағымы туралы ойлануды талап етеді. Оқушыларды ойлағаннан бұрынырақ адастырады, өйткені бұл оларды тек алдындағы сөйлемді көрудің орнына алға немесе артқа оқуға мәжбүр етеді.
- Негізгі идея / Мақсатқа жету — Әдетте әрбір тексттің соңғы тапсырмасы болады. «Бұл текст өз мақсатын орындап тұр ма?» Иә немесе жоқ, және неліктен. Бұларды тексттің соңында шешуге қалдырыңыз — сол кезде балаңыз сенімді жауап берерлік көлемдегі текстті оқып бітірген болады.
Егер POW төмен болса не істеу керек: Алдымен «қалдыру/жою» сұрақтарын оқыңыз. Бұл ең көп таралған POW түрі және тактиканы үйретуге болады. Негізгі идея мен реттілік сұрақтары екінші орында тұрады.
KLA — Knowledge of Language
KLA бұл стиль (style) туралы. Екі түрлі сұрақ болады:
- Ең қарапайымы ең жақсысы — Жауап нұсқалары бір идеяны әртүрлі тәсілмен білдіріп тұрғанда, ACT® әမြဲ ең ықшам (concise) нұсқаны жөн көреді. Ең қысқасын емес — ең ықшамын. «Amazing and wonderful and great» жай ғана «great» болып өзгереді. Сәнді, күрделі жазуды ұнататын оқушылар эရေде ұпай жоғалтады, ал олардың көбі сондай стильді ұнатады. Тесттегі ең парадоксальды ережелердің бірі және тесттен тыс жерде де ең қажетті ережелердің бірі.
- Сөз таңдау — Контекстегі сөздік қордың қабілеті. ACT® көп мағыналы сөздерді таңдап, қайсысы сәйкес келетінін сұрайды. Нақты мағынасын білмесе де, оқушылар әдетте үш бұрыс нұсқаны алып тастап, дұрыс жауапқа жете алады. Көптеген оқушылар контекске сәйкес келетін сөзді емес, өзінің білетін сөзін таңдайтындықтан эရေде қателеседі.
Егер KLA төмен болса не істеу керек: Алдымен «ең қарапайымы ең жақсысы» ережесін оқыңыз. Оны түсінгеннен кейін сөз таңдауға көшіңіз.
Математика: Үш санат, салмақтары мүлдем басқа
Математика бөлімі 45 сұрақтан тұрады. Ағылшын тілінен ерекшелігі, математикалық санаттар туралы теңсіздік өте жоғары — және бір санат басқа барлық нәрсені басып озады.
PHM — Preparing for Higher Math (Бұл бөлімнің 80%-ы)
PHM бұл сіздің балаңыздың Алгебра, Геометрия, Прэ-Калкулус және Статистика сабақтарында үйренген барлық нәрсесі. Бұл бөлімнің 45 сұрағының 33-і — 80% — болғандықтан, бұл жай ғана үлкен санат емес, бұл тесттің өзі. ACT оны бес дэд санатқа бөледі, және салмақтар сізге қайда уақыт бөлу керектігін айтады:
- Алгебра (17–20%) — Сызықтық, көпмүшелік, түбірлік және дәрежелік теңдеулер; теңдеулер жүйелері; теңдеулермен модельдеу. Бұл осы бөлімнің қозғалтқышы. Налу (Slope), сызықтық теңдеулер, жүйелер және квадрат теңдеулер тестте ең көп келетін тақырыптар. Алдымен бұларды маш сақ меңгеріңіз.
- Функция (17–20%) — Функцияның анықтамасы, белгіленуі, берілуі; графикті оқу, өзгерту; сызықтық, көпмүшелік, түбірлік, бөліктік (piecewise) және логарифмдік функциялар. Функцияның белгіленуі (f(x) механизмі) негізгі математикадан гөрі көптеген оқушыларды адастырады.
- Геометрия (17–20%) — Үшбұрыштар, шеңберлер, бұрыштар, теңдік пен ұқсастық, бетінің ауданы мен көлемі, конустық қималар (conic sections) және тригонометриялық қатынастар. Негізгі тригонометрия (SOHCAHTOA) осында және тұрақты келеді; терең тригонометрия сирек.
- Статистика және ықтималдық (12–15%) — Үлгінің ортасы мен таралуы, деректерді жинау әдістері, екі айнымалының байланысы және үлгілік кеңістігі бар ықтималдық. Көбінесе тура сұрақтар болады, бірақ кейде абайсызда қате жіберетін тұзақ болады.
- Сан және мөлшер (10–12%) — Нақты және комплекс сандар жүйелері, бүтін және рационал дәрежелер, вектор, матрица. Ең кіші дэд санат. Матрица және комплекс сан сирек кездеседі, сондықтан негізгі тақырыптар бекігеннен кейін ғана оқыңыз.
Егер PHM төмен болса не істеу керек: Қай дэд тақырыптар мәселе тудырып жатқанын анықтаңыз — мұнда «сұрақ деңгейіндегі анализ» маңызды. Налудың (slope) сұрағын қате жіберген оқушыға тригонометрия сұрағын қате жіберген оқушыдан басқаша дайындық керек. Жиілік ретімен оқыңыз: алдымен налу және сызықтық теңдеу, жүйе, квадрат теңдеу, функция; логарифм, матрица, терең тригонометрияны ең соңында қалдырыңыз.
IES — Integrating Essential Skills (20%)
IES бұл негіз — 45 сұрақтың 8-і болады. Бұлар басқа барлық нәрсенің негізі болатын дағдылар: жылдамдық, қатынас, пайыз, пропорция, аудан, көлем, орташа мән және медиана, санды басқа формада білдіру. ACT бұны оқушылардың жоғары мектепке дейін меңгерген болуы керек дағдысы деп есептейді және балаңыздың оларды көп қадамды есептерде байланыстыра алатынын тексереді.
IES-тің төмен ұпайы — орта мектеп математикасының олқылықтары тесттің басқа бөлігіне әсер етіп жатқанын білдіреді. PHM есебінің ішінде жасырылған пайыздық сұрақ PHM есебі сияқты көрінеді — бірақ пайыз есептейтін қадамда қатып қалсаңыз, басты себеп IES болады.
Егер IES төмен болса не істеу керек: Бұл математика ұпайларының есебіндегі ең шұғыл белгі. Алдымен негізгі олқылықтарды жойыңыз. Оң/теріс таңбалар, бөлшектер және пайыздық мөлшер — ең тиімді тақырыптар, ал амалдар ретін (PEMDAS) жаттықтыру — ұпайды тез жинаудың үздік әдістерінің бірі.
MDLG — Modeling
MDLG бұл мәтіндік есептер — нақтырақ айтсақ, шығармас бұрын шынайы өмір сценарийінен теңдеу құру қажет болатын есептер. Құрылымдық тұрғыдан бір қызық жайт бар: Модельдеу жеке сұрақ блогы емес. Тіпті әрбір MDLG сұрағы PHM немесе IES ішінде екі есе есептеледі, сондықтан сұрақ саны (кем дегенде 8 сұрақ) жоғарыдағы санаттармен тұспа-тус келеді. Бұл бөлек зерттейтін тақырып емес, балаңыздың математиканы қаншалықты жақсы қолданып жатқанын көрсететін кешенді көрсеткіш.
Бұл сұрақтар қиынырақ математиканы тексермейді — олар балаңыздың мұқият оқып жатқанын тексереді. Математика әдетте қарапайым болады. Қателіктің себебі — асығу, айнымалыны бұрыс оқу және теңдеуді бұрыс құру. Олардың шығарып алған бұрыс жауабы әдетте нұсқалардың бірінде болады, сондықтан дұрыс сияқты көрінеді.
Егер MDLG төмен болса не істеу керек: Жылдамдықты азайтыңыз. Ештеңе жазбастан бұрын сұрақ сайын екі рет оқыңыз. Сөздерді теңдеуге айналдыруды практика жасаңыз. Бұл нұсқаларды орнына қою (Plugging In) арқылы уақыт үнемдеп, қателерді ұстап алуға болатын бөлім.
Оқу: Қалыптарды тану сөздік қордан гөрі маңыздырақ
Оқу (Reading) бөлімі 36 сұрақты үш санатқа бөледі. Математика сияқты санаттар теңсіздікті және олардың бірі осы бөлімнің жартысынан астамы болады. Английский, математикадан ерекшелігі, мұнда негізгі дағдыдан гөрі тактикадан көп нәрсе байланысты болады.
KID — Key Ideas and Details (Осы бөлімнің жартысынан астамы)
Ең үлкен оқу санаты — 36 сұрақтың 21-ден 24-ке дейін. Бұлар мәтін нақты не туралы айтып тұрғанын сұрайды: Негізгі идея, нақты толық мәліметтер, себеп пен салдар, кейіпкерлердің мақсаты. Жауаптар мәтін ішінде бар. Әမြဲ.
Оқушылардың KID сұрақтарында жіберетін ең үлкен қатесі — мәтінге қайта қараудың орнына жадынан жауап беру. Толық мәлімет өте нәзік бұрыс болуы мүмкін. Тексермейтін оқушылар алатын ұпайын жоғалтады. KID осы бөлімнің негізі болғандықтан, «мәтінге қайта тексеру» осы жалғыз әдет оқу ұпайын бәрінен де көбірек қозғалтады.
Егер KID төмен болса не істеу керек: Жауап бермес бұрын мәтінге қайта қарауды жаттықтырыңыз. Жол көрсетілген сұрақтарды (Line-reference) негізгі идея сұрақтарынан бұрын әမြဲ орындау керек. Мәтінді түсіну процесін қадам бойынша жасаңыз.
CS — Craft and Structure
CS сұрақтары — 36-дан 10-нан 12-ге жуық — мәтіннің «қалай» және «неліктен» екенін сұрайды: Не айтып тұрғанын емес, қалай айтып тұрғанын, және неліктен автор бұл таңдауды жасады дегенді. Контекстегі сөздің мағынасы, автордың мақсаты, неліктен нақты тіркесті қолданды деген сияқты.
Бұлар қиынырақ, өйткені жоғары деңгейлі оқу дағдысын талап етеді. Мазмұнды тез шолып оқитын оқушылар эရеде қиындыққа тап болады. Жауап мәтін ішінде дайын тұрмайды — бір қадам шегініп, автор не істеуді көздегенін ойлау керек.
Егер CS төмен болса не істеу керек: Мұнда жүйелі оқу әдісі ең маңызды. Мен үйрететін тактика он жылдан астам оқыту тәжірибесінен пайда болған — оны орындау оңай, бірақ мұны дұрыс түсіндіру үшін бір абзацтан көп уақыт керек болады. Егер CS балаңыздың әлсіз тұсы болса, тактика іздеуден гөрі оқу тәсілін тұтастай қарастырған жөн.
IKI — Integration of Knowledge and Ideas
Ең кіші оқу санаты — шамамен 6-дан 9 сұраққа дейін. IKI қосарланған текстті (paired passage) — бір тақырыпта екі қысқа текст — қамтиды, оқушылар позицияларды салыстырып, қорытынды шығарады. Бұған логикалық пайымдау (inference) сұрақтары жатады: Текстте нақты көрсетпесе де, тексттегі айғақтардан оқушының шығара алатын қорытындысы.
Егер IKI төмен болса не істеу керек: Қосарланған текст сұрақтарын ең соңында қалдырыңыз. Көптеген оқушылар бұны қиынырақ деп есептейді, ал бірінші орындау уақыт пен сенімділікті жояды. Логикалық пайымдау сұрақтарында жауап ешқашан қиيالдан тумайды — әမြဲ нақты айғаққа негізделеді. Егер балаңыз пайымдауды растайтын жолды көрсете алмаса, жауап бұрыс болуы әбден мүмкін.
Жаратылыстану ғылымдары (Егер балаңыз шақырылған болса)
Жаратылыстану ғылымдары (Science) қазір Enhanced ACT емтиханында таңдаулы пән болды — жалпы ұпайға есептелмейді және бөлек көрсетіледі. Егер балаңыз тапсырған болса, бұл бөлім 40 сұрақтан тұрады және осындай қағида жүреді: Олардың салмағы бірдей емес, ең үлкен бөлігі ғылыми біліммен мүлдем қатысы жоқ болады.
IOD — Interpretation of Data (Ең үлкен санат)
Ең үлкен ғылыми санат — 40 сұрақтың шамамен 16-дан 20-сы және ғылыми біліммен дерлік қатысы жоқ. Бұл деректер сауаттылығы: Диаграмма, кестедегі осьтерді, белгілерді, бірліктерді, үрдістерді оқу. Графикті мұқият оқитын оқушы биология, химия, физиканы білмесе де, эရеде жоғары ұпай ала алады.
Егер IOD төмен болса не істеу керек: Осы жерден бастаңыз — бұл ең тиімді ғылыми санат. Алдын ала білімсіз диаграмманы оқып үйрен: Ось сайынғы айнымалыларды, бірліктерді, тренд бағытын, координаттағы деректер нүктесі нені білдіретінін анықта. Мұндағы шығынның көбі бұрыс оқудан болады, білімнің хоцрогдолы емес.
SIN — Scientific Investigation
SIN сұрақтары (40-тан 8-ден 12 шамасында) эксперимент дизайнымен байланысты: Зерттеуді қалай ұйымдастырған, нені сынап көрген, айнымалы өзгерсе не болады, эксперимент цаадағы әдісін қалай түсіндіру керек деген сияқты. Бұлар эксперимент логикасын бақылай алатын оқушыларға артықшылық береді.
Егер SIN төмен болса не істеу керек: Тәжірибе сайынғы тәуелсіз және тәуелді айнымалыларды анықтап үйрен, параметрлердің әрқайсысы яг не бақылап тұрғанын түсін. Ғылыми мазмұнды түсінбестен эксперимент құрылымын түсіну арқылы көптеген SIN сұрақтарына жауап беруге болады.
EMI — Evaluation of Models, Inferences, and Experimental Results
Ең қиын ғылыми санат — 10-нан 14 сұраққа дейін келеді. EMI оқушылардан қарама-қайшы болжамдарды өлшеуді, зөрчилді көзқарастарды бағалауды және айғақ қорытындыны қолдап тұр ма, әлде теріске шығарып тұр ма, соны шешуді талап етеді. «Зөрчилді көзқарастар» (conflicting viewpoints) стиліндегі мәтін осында багталады.
Егер EMI төмен болса не істеу керек: Бұны ең соңында оқыңыз. Алдымен IOD және SIN бат бөх екенін тексеріңіз, өйткені EMI екеуіне де негізделеді. Осында жұмыс істеу барысында қажетті қабілет — қайсысы «дұрыс» екенін шешуге тырысудың орнына позицияларды бір-бірлеп салыстыру.
Сыртқы ғылыми білім туралы ескерту: Нақты жаттауды қажет ететін ғылыми деректер емтиханда ең көбі бір немесе екі рет қана келеді. Балаңыз ғылымнан әлдеқашан 32 ұпайдан жоғары алмаса, дайындалуға уақыт бөлудің пайдасы шамалы.
Барлық жерде орындалатын жалғыз ереже
ACT® емтиханындағы сұрақ сайын ижил 1 ұпай құнына ие. Тыныс белгісі сұрағы мен «реттілік» сұрағы екеуі де яг бір рет есептеледі. Ол ұпайлар қалай 36 ұпайлық жүйеге ауысатыны бөлек мәселе — бірақ ұпай тең болуы баланың дайындығын бағыттауы тиіс шынайылық.
Практикалық маңызы: Жиілігі төмен жоғары деңгейлі тақырыптардан бұрын жиілігі жоғары, үйренуге оңай тақырыптарды оқыңыз. Үтір ережелері емтихан сайын келеді. Логарифм сұрақтары сирек. Үтір ережесін мінсіз еткен, бірақ логарифм шығара алмайтын оқушы логарифмге бар уақытын жұмсап, үтірден қате жіберіп жүрген оқушыдан жоғары ұпай алады. Бұл әမြဲ болып тұратын жайт.
Стратегиямен оқыңыз. Бәрін бірден қамтимын деп қажымаңыз.
Санаттар әлі сізге айта алмайтын нәрселер
Дайындық есебінің шектеулігі: Санаттар сізге ауданды көрсетеді, есікті емес.
CSE сізге грамматикада мәселе бар екенін айтады. Бірақ бұл апостроф па, есімдік пе, әлде ең жоғары дәреженің мәселесі ме, оны айтпайды. PHM сізге жоғары математика әлсіз екенін білдіреді. Бұл налу ма әлде квадрат теңдеу ме, оны айтпайды.
Ол деңгейдегі нақтылыққа жету үшін сізге сұрақ бойынша анализ керек — бұл сынақ емтиханының 채점 бағдарламасы немесе бұрыс жауапты нақты тақырыппен байланыстыра алатын мұғалім керек деген сөз.
Мен мұны автоматты түрде жасайтын тегін сынақ емтиханының 채점 құралын жасадым. Балаңыздың жауаптарын жүктеңіз, ол тек санат деңгейіндегі шолу емес, сөз тіркесі тақырып бойынша оқу жоспарын береді. Ауданды білу мен яг қай есікті қағу керектігін білудің айырмашылығы осында.