ACT® შეღავათები (Accommodations): რა არ იცის მშობლების უმეტესობამ

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

მშობლების უმეტესობამ, რომელთა შვილებიც კვალიფიცირდებიან ACT® შეღავათებისთვის, არც კი იციან, რომ ეს შესაძლებელია. ისინი უყურებენ, როგორ წვალობენ მათი შვილები დროში შეზღუდულ ტესტებზე. სტუდენტს ხშირად ადანაშაულებენ იმაში, რომ ის „სუსტია სტრესის ქვეშ“ ან „არ ეხერხება ტესტების ჩაბარება“. საქმე იმაშია, რომ მშობლების უმეტესობა ვერასდროს აცნობიერებს, რომ არსებობს პროცესი, რომელიც სპეციალურად შექმნილია იმისთვის, რაც რეალურად ხდება.

სტუდენტს, რომელსაც აქვს ADHD (ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი), დისლექსია, შფოთვა ან სხვა მრავალი სამედიცინო მდგომარეობა, ხშირად აქვს კანონიერი უფლება მიიღოს დამატებითი დრო, ცალკე საგამოცდო ოთახები, გახანგრძლივებული შესვენებები ან სხვა მხარდაჭერა ACT® გამოცდაზე. ეს შეღავათები არ ჩანს ქულების ანგარიშში. კოლეჯები მათ ვერ ხედავენ. ამას ყურადღებას აქცევენ მხოლოდ სამხედრო აკადემიები (აშშ-ის სამხედრო-საზღვაო აკადემია, აშშ-ის სამხედრო-საჰაერო ძალების აკადემია, ვესტ-პოინტი). პროცესი ბიუროკრატიულია, მაგრამ სრულიად შესაძლებელი, თუ სტუდენტი და მშობელი ერთად იმუშავებენ.

ეს სტატია წარმოგიდგენთ მთელ პროცესს: ვინ შეიძლება დაკვალიფიცირდეს, რა არის ხელმისაწვდომი, რატომ არ არის მართალი ჭორი იმის შესახებ, რომ ACT®-ზე შეღავათების მიღება უფრო ადვილია პრაქტიკაში, და როგორ უნდა მიაღწიოთ ამ პირობების დამტკიცებას რეალურად.

ვინ კვალიფიცირდება რეალურად შეღავათებისთვის

ACT® ორგანიზაციის ოფიციალური პასუხი: სტუდენტები დოკუმენტირებული შეზღუდული შესაძლებლობებით, რაც არსებითად ზღუდავს მათ უნარს ჩააბარონ ტესტი სტანდარტულ პირობებში.

პრაქტიკაში ეს განმარტება მოიცავს სტუდენტების უფრო ფართო წრეს, ვიდრე მშობლების უმეტესობას ჰგონია. ყველაზე გავრცელებული კვალიფიკაციის პირობებია:

• ADHD. ეს არის ყველაზე დიდი კატეგორია. დიაგნოზირებული ADHD-ის მქონე სტუდენტი — მაშინაც კი, თუ ის კარგად ართმევს თავს ყოველდღიურ ცხოვრებას მედიკამენტებით ან მათ გარეშე — ჩვეულებრივ კვალიფიცირდება დამატებითი დროისთვის. არგუმენტი იმაში მდგომარეობს, რომ დროში შეზღუდული სტანდარტიზებული ტესტები მოითხოვს მუდმივ ყურადღებას, რასაც პრეპარატები და ქცევითი სტრატეგიები სრულად ვერ უზრუნველყოფენ.
• სწავლის უნარის დარღვევები. დისლექსია, დისგრაფია, დისკალკულია, ინფორმაციის დამუშავების სიჩქარის დარღვევა და მსგავსი დიაგნოზები. სათანადო დოკუმენტაციის არსებობის შემთხვევაში, ეს თითქმის ყოველთვის იძლევა შეღავათების უფლებას.
• შფოთვითი აშლილობები (Anxiety disorders). გენერალიზებული შფოთვა, პანიკური აშლილობა და გამოცდის წინაშე ძლიერი შფოთვა კლინიკური დიაგნოზით შეიძლება გახდეს საფუძველი, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც შფოთვის გავლენა ტესტის შედეგებზე დოკუმენტირებულია.
• აუტიზმის სპექტრი. აუტიზმის სპექტრის მქონე სტუდენტები ხშირად იღებენ შეღავათების უფლებას, მათ შორის ცალკეულ აუდიტორიებს, შესვენებებს ან შეცვლილ ინსტრუქციებს.
• ფიზიკური შეზღუდვები. მხედველობის, სმენის, საყრდენ-მამოძრავებელი აპარატის დარღვევები და ქრონიკული დაავადებები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ტესტის ჩაბარებაზე, შეესაბამება კრიტერიუმებს.
• ფსიქიკური ჯანმრთელობის მდგომარეობა. დეპრესია, ბიპოლარული აშლილობა, OCD და ანალოგიური დიაგნოზები შეიძლება დამტკიცდეს, თუ დაფიქსირებულია მათი უარყოფითი გავლენა გამოცდების ჩაბარებაზე.
• სამედიცინო ჩვენებები. დიაბეტი (საკვების, სამედიცინო ნივთების შეტანისა და შესვენების უფლებისთვის), კრუნჩხვითი დარღვევები, შაკიკი და ა.შ. აქვთ შეღავათების მიცემის მკაფიოდ შემუშავებული სქემები.

შეღავათების მიღების კრიტერიუმი არ არის ის, არის თუ არა ბავშვი „საკმარისად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე“. ორგანიზაცია ACT აფასებს, ახდენს თუ არა გავლენას დოკუმენტირებული მდგომარეობა სტუდენტის უნარზე ჩააბაროს ტესტი სტანდარტულ პირობებში. შეღავათების მიღება ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე ბევრი მშობელი ფიქრობს.

რა შეღავათებია ხელმისაწვდომი

გავრცელებულ ღონისძიებებს მიეკუთვნება:

დრო და ტესტის ფორმატი

• 50% დამატებითi დრო (ყველაზე გავრცელებული ვარიანტი)
• 100% დამატებითი დრო (იშვიათია, მოითხოვს უფრო ძლიერ დოკუმენტაციას)
• ტესტის ჩაბარება რამდენიმე დღის განმავლობაში
• შესვენებები ტაიმერის გაჩერებით სექციების შესრულებისას (stop-the-clock)
• გახანგრძლივებული შესვენებები სექციებს შორის

საგამოცდო გარემო

• მცირე ჯგუფი ან ცალკე აუდიტორია
• პირადი აუდიტორია (ერთი სტუდენტი, ერთი მეთვალყურე)
• საკვების, წყლის ან სამედიცინო პრეპარატების შეტანის ნებართვა

ტესტის ფორმატი

• ტესტის ბუკლეტი დიდი შრიფტით
• ბრაილის შრიფტი
• კომპიუტერული ტესტი (ამჟამად ეს სტანდარტია ბევრისთვის, მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში რჩება სპეციალურ პირობად)
• ეკრანიდან წამკითხველი პროგრამის (screen reader) გამოყენების ნებართვა
• პასუხების პირდაპირ ტესტის ბუკლეტში მონიშვნის ნებართვა

სხვა

• ჟესტების ენის თარჯიმანი ინსტრუქციების წასაკითხად
• მკითხველი თავად დავალებების ტექსტისთვის
• ასისტენტი, რომელიც წერს პასუხებს (სტუდენტებისთვის, რომლებსაც არ შეუძლიათ ფიზიკურად წერა)
• კომპიუტერის გამოყენება ესეს წერისთვის

პირობები სპეციალიზებული ხდება დიაგნოზის სირთულის მიხედვით. მაგალითად, ბავშვს მძიმე ADHD-ით და თანმხლები შფოთვით შეუძლია ერთ გამოცდაზე ერთდროულად მიიღოს 50% დამატებითი დრო, მცირე ჯგუფი და შესვენებები საათის გაჩერებით — ეს ყველაფერი ერთ გამოცდაზე.

როგორ შეესაბამება ACT® და SAT® გამოცდები შეღავათების საკითხში

წარსულში არსებობდა მოსაზრება, რომ ACT გამოცდაზე შეღავათების მიღება უფრო ადვილია. ეს ასე არ არის. ეს მტკიცებულება ფართოდ ტირაჟირებდა და დღემდე ითქმება.

დამტკიცების შემდეგ შეღავათები გადაიტანება ორივე ტესტის შემდგომი ჩაბარების ყველა დღეზე. თქვენ არ გჭირდებათ განცხადების ხელახლა წარდგენა ყოველი ციკლის წინ. განსხვავება მხოლოდ საწყისი მაკულდავების მიღებაშია.

რთულია ზუსტად თქმა, რომელიმე კომპანია ამტკიცებს თუ არა მოთხოვნების უფრო დიდ პროცენტს. ბოლო ფედერალურმა ანგარიშმა (GAO, 2022) გამოავლიна დიდი განსხვავებები ტესტის შემდგენლებს შორის, მაგრამ კონკრეტული ციფრები კომპანიების მიხედვით არ გაამჟღავნა. თუმცა დავას არ იწვევს ავტომატურად გაგრძელების პოლიტიკა — ეს არის დაწერილი წესი, და არა უბრალოდ აზრი.

College Board სწავლის სირთულეებისა და ADHD-ის გამოსავლენად ყველა საგანმანათლებლო და/ან ნეიროფსიქოლოგიური შემოწმების ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში ჩატარებას მოითხოვს. მხედველობის დარღვევის მიხედვით შემოწმებები მოთხოვნის წარდგენის მომენტამდე ორი წლის განმავლობაში, ხოლო სხვა სამედიცინო ან ფსიქიატრიული მდგომარეობების მიხედვით — ერთი წლის განმავლობაში უნდა ჩატარდეს.

ACT სწავლის სირთულეებისა და ADHD-ის მიხედვით ყველა საგანმანათლებლო და/ან ნეიროფსიქოლოგიური შემოწმების ბოლო სამ წელზე შესაბამისობას მოითხოვს. მხედველობის დარღვევის და ფსიქიკური აშლილობების მიხედვით შემოწმებები მოთხოვნის წარდგენამდე ერთი წლის განმავლობაში უნდა შესრულდეს.

პრაქტიკული დასკვნა: თუ თქვენს ბავშვს აქვს ინდივიდუალური სწავლების გეგმა (IEP) ან 504 გეგმა, ACT® ჩვეულებრივ უფრო მარტივი ვარიანტი აღმოჩნდება. თუ College Board-მა თქვენი მოთხოვნა უკვე უარყო, და თქვენ ფიქრობთ, ღირს თუ არა ბრძოლის გაგრძელება, ყურადღების გადატანა ACT®-ზე ხშირად იმავე მიზნის მიღწევის მოკლე გზა ხდება.

წარდგენის პროცესი

ქვემოთ მოცემულია ოფიციალურ დოკუმენტებზე დაყრდნობილი პრაქტიკული მოქმედების რუკა.

ნაბიჯი 1: ვადების გათვალისწინებით, წინასწარ დაგეგმეთ.

ეს არის ის მომენტი, რომელსაც ოჯახების უმეტესობა ტოვებს. შეღავათები უნდა დამტკიცდეს ტესტზე რეგისტრაციამდე. ეს ნიშნავს, რომ პროცესი უნდა დაიწყოთ გამოცდის დაგეგმილი თარიღიდან ორი-სამი თვით ადრე. ამ საკითხში შენელება — ბავშვების მიერ თავისი სრული უფლებით კუთვნილი შეღავათების გარეშე ტესტის ჩაბარების ყველაზე ხშირი მიზეზია.

თუ თქვენ ამას კითხულობთ, ხოლო გამოცდა დანიშნულია უახლოეს რვა კვირაში, მიმდინარე ტესტზე განაცხადის შეტანა ვერ მოესწრება. მაგრამ ეს უნდა გააკეთოთ შემდეგი ჯერისთვის — მაკულდავება ბავშვის უკან დაფიქსირდება.

ნაბიჯი 2: დარწმუნდით, რომ ბავშვს აქვს დოკუმენტები.

თქვენ დაგჭირდებათ სამი დოკუმენტიდან ერთი:

• სკოლიდან გაცემული მოქმედი IEP (Individualized Education Program) გეგმა
• სკოლიდან გაცემული მოქმედი 504 გეგმა
• როგორც წესი ბოლო სამი წლის განმავლობაში გავლილი ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური ექსპერტიზა

თუ ბავშვს ესენი არაფერი აქვს, მაგრამ თქვენ ეჭვობთ ჩვენებების არსებობას, პირველი ნაბიჯი შემოწმების გავლა უნდა იყოს. სკოლები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ ექსპერტიზა მოთხოვნის საფუძველზე, თუმცა რიგი შეიძლება გრძელი იყოს. კერძო შემოწმებები უფრო სწრაფად გადის, მაგრამ ფასიანია.

ნაბიჯი 3: განაცხადი შეიტანეთ ბავშვის სკოლის მეშვეობით.

შეღავათებზე მოთხოვნა უნდა გაიგზავნოს სკოლის ტესტირების კოორდინატორის (ჩვეულებრივ ეს მესვეურე ან სკოლის კონსულტანტია) მეშვეობით, და არა პირდაპირ თქვენ მიერ. თქვენ *ვერ შეძლებთ* დოკუმენტების დამოუკიდებლად გაგზავნას. უფრო მეტიც, სკოლის კურატორმა შეიძლება არ იცოდეს პროცესის ყველა ნიუანსი, ამიტომ მშობელს ზოგჯერ უწევს ინიციატივის საკუთარ თავზე აღება. სკოლა აგზავნის მოთხოვნას ორგანიზაცია ACT®-ში თქვენი სახელით. ეს ნიშნავს, რომ სკოლასთან თანამშრომლობა აუცილებელია.

თუ ადმინისტრაცია მხარს უჭერს, დოკუმენტების წარდგენა მარტივად მიმდინარეობს. თუ სკოლა პროცესს აჭიანურებს — ეს განსაკუთრებით ბიუჯეტის დეფიციტის მქონე სკოლებში ხდება — თქვენ მოგიწევთ მტკიცე ხასიათის ჩვენება. სკოლა კანონით ვალდებულია მხარი დაუჭიროს დოკუმენტირებული ჯანმრთელობის შეზღუდვების მქონე სტუდენტის მოთხოვნას. მე იურისტი არ ვარ და ეს არ არის იურიდიული კონსულტაცია, მაგრამ, ჩემი ცოდნით, აქ გამოიყენება კანონი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ამერიკელების შესახებ (ADA). ნებისმიერ შემთხვევაში, დირექტორთან თავაზიანი საუბარი ჩვეულებრივ წყვეტს პრობლემას უფრო სწრაფად, ვიდრე კონსულტანტის სასამართლოთი მუქარა.

ნაბიჯი 4: დაელოდეთ პასუხს

განხილვას ჩვეულებრივ ოთხიდან ექვს კვირამდე სჭირდება. ზოგჯერ უფრო სწრაფად — ACT აცხადებს, რომ საშუალო პასუხის დრო 14 დღეს შეადგენს. რთული ინდივიდუალური შემთხვევები უფრო დიდხანს განიხილება. ორგანიზაცია ACT® გამოაგზავნის პასუხს იმის ჩამონათვალით, თუ რა არის დამტკიცებული, რაზეა უარი ნათქვამი ან რა დამატებითი დოკუმენტებია საჭირო.

თუ თქვენ არ ეთანხმებით დამტკიცებული პირობების სიას, გადაწყვეტილება შეიძლება გასაჩივრდეს. აპელაცია მთელ პროცესს თავიდან იწყებს.

ემოციური ბარიერი

ბევრი მოზარდი კატეგორიულ უარს ამბობს შეღავათებზე. მათ არ უნდათ თავი სხვანაირად იგრძნონ. არ უნდათ, რომ ამის შესახებ მეგობრებმა იცოდნენ. მათ ჰგონიათ, რომ „თაღლითობენ“ ან იღებენ „несправедливое преимущество“.

ეს გრძნობები რეალურია, და მათ სერიოზულად უნდა მოვეკიდოთ. მაგრამ ამავე დროს ბავშვები თითქმის ყოველთვის ცდებიან მომხდარის ნამდვილი არსის შესახებ.

აი რა არის მნიშვნელოვანი მივიტანოთ მოზარდამდე:

• კოლეჯები არ ხედავენ ინფორმაციას შეღავათების შესახებ ანგარიშებში. 2003 წლიდან ACT® და SAT® ოფიციალურად არ მარკირებენ შეღავათებით ჩაბარებულ ტესტის შედეგებს. ანგარიში, რომელსაც უმაღლესი სასწავლებელი იღებს, აბსოლუტურად სტანდარტულად გამოიყურება, მიუხედავად იმისა, გამოიყენა თუ არა სტუდენტმა ადაპტაცია თუ არა.
• შეღავათები — ეს ფორა არ არის. დამატებითი დრო ტესტზე ბავშვისთვის ინფორმაციის შენელებული აღქმით — ეს ბონუსი კი არ არის, არამედ სასტარტო შესაძლებლობების გათანაბრება. ადაპტაციის აზრი იმაშია, რომ სტანდარტული ფორმატი ჯანმრთელობის თავისებურებების მქონე ბავშვებს წინასწარ წამგებიან მდგომარეობაში აყენებს. შეღავათები ამ მინუსს აქრობს, ხოლო პლუსს არ ამატებს.
• ბავშვების უმეტესობა, ვინც ადაპტაციას იყენებს, ამაზე არ ლაპარაკობს. ტესტი ბარდება ცალკე აუდიტორიაში. ინსტრუქტორი უბრალოდ იწვევს მათ, ვისაც გაფორმებული აქვს პირობები. თუ ბავშვი ნერვიულობს თანაკლასელების აზრის გამო, ჩაწერეთ ის სხვა ტესტირების ცენტრში. ან უბრალოდ დაეხმარეთ მას გაიგოს, რომ ამაში სამარცხვინო არაფერია.
• ტესტის მიზანია — ბავშვის რეალური ცოდნის გაზომვა. და არა ის, თუ რამდენად კარგად შეუძლია მას დროის ხელოვნურ დეფიციტთან გამკლავება. თუ დამატებითი დრო აძლევს თქვენს ბავშვს შესაძლებლობას გახსნას ის, რაც მას მართლაც ესმის, მაშინ სწორედ ეს შედეგია მნიშვნელოვანი.
• ადაპტაციის უფლება მათთან ერთად მთელი სიცოცხლე რჩება. უმაღლეს სასწავლებელში. სამსახურში. თავისებურებები მათ არ აუარესებს. პირიქით, ვაჟს ან ქალიშვილს უნდა ვასწავლოთ თავისი განსხვავებების მიღება, როგორც ინდივიდუალური თვისება, რომელიც მას გამოარჩევს სხვებისგან.

ჩვეულებრივ მე ამას სტუდენტებს ასე ვუხსნი: არავინ ატარებს სათვალეს იმისთვის, რომ მაგარი გამოჩნდეს. სათვალეს იკეთებენ, რათა მკაფიოდ დაინახონ. შეღავათებთან დაკავშირებითაც ზუსტად ეგრეა. ეს არ არის თქვენი ვინაობის განმსაზღვრელი დამღა. ეს უბრალოდ მიმდინარე დავალების შესრულებაში დამხმარე ინსტრუმენტია.

ზოგიერთი ბავშვი მაინც წინააღმდეგობას უწევს. მათი პროტესტი უნდა მოვისმინოთ, მაგრამ ის არ უნდა იყოს გადამწყვეტი ფაქტორი. 23 ბალი ACT® გამოცდაზე შეღავათების გარეშე 28 ბალის წინააღმდეგ მათთან — ეს არის განსხვავება წარმატებისთვის სტიპენდიის მიღებასა და სწავლის საფასურის სრულად გადახდას შორის. ეს არის მშობლისა და ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი რეალური ფულის საკითხی. დაჯდომად და დალაპარაკებად ღირებული თემაა.

რა უნდა გააკეთოთ შემდეგ

თუ თქვენ ვარაუდობთ, რომ თქვენს ბავშვს აქვს შეღავათების უფლება, აი სამი სწორი ნაბიჯი:

• დაელაპარაკეთ სკოლის წარმომადგენლებს. კონკრეტულად — სკოლის კონსულტანტს ან ტესტების კოორდინატორს. გაიგეთ, გაფორმებულია თუ არა ბავშვზე IEP გეგმა, 504 გეგმა ან სხვა დოკუმენტები, რომლებსაც შეუძლიათ მოთხოვნის გამყარება. თუ არა, ჰკითხეთ, შეუძლია თუ არა სკოლას ექსპერტიზის ჩატარება. Бывает, რომ მასწავლებლები ისედაც ბავშვს საკონტროლოებზე არაფორმალურად მეტ დროს აძლევენ.
• გამოთვალეთ ვადები. თუ მომდევნო ACT® გამოცდამდე თქვენს ბავშვს მარაგში სამ თვეზე მეტი აქვს, თქვენ ყველაფერს ასწრებთ. თუ ნაკლებია — დაგეგმეთ შემდგომ ტესტზე ჩაბარება, მაგრამ დოკუმენტები ახლავე გააფორმეთ.
• კომისიისთვის ბავშვი «საკმარისად ავად არ არის» ასე წინასწარ ნუ გადაწყვეტთ. მე მინახავს ბევრი მშობელი, ვინც მიატოვა ეს ჩანაფიქრი, ჩათვალა რა, რომ მათ ბავშვს «არ აქვს სერიოზული ინვალიდობა». მაგრამ კრიტერიუმი სხვაა. მთავარია — ახდენს თუ არა გავლენას დოკუმენტირებული მდგომარეობა ტესტების ჩაბარებაზე. ნერვული სისტემის დარღვევების მქონე ბავშვების უმეტესობა ამ ზღვარს იოლად გადის.

თუ თქვენ გჭირდებათ დახმარება თქვენი ბავშვის შეღავათების მიღების შანსების შეფასებაში, დოკუმენტების შერჩევაში და მხარდაჭერის ზომების განსაზღვრაში, მე გთავაზობთ უფასო კონსულტაციას. მე დავეხმარე ამ გზის გავლაში ბევრ ოჯახს. ინფორმაცია სასარგებლო იქნება ნებისმიერ შემთხვევაში, მიუხედავად იმისა, დამიქირავებთ თუ არა რეპეტიტორად.

გავრცელებული მითები და შეშფოთება

მშობლები ყველაზე ხშირად რომელ მომენტებში ცდებიან, მოკლედ განვიხილოთ.

ჩემს ბავშვს აქვს ADHD, მაგრამ ის არ იღებს წამლებს. მისცემენ მას შეღავათებს?

დიდი ალბათობით, კი. მედიკამენტების მიღების ფაქტი არ ახდენს გავლენას დამტკიცებაზე — მნიშვნელოვანია თავად დიაგნოზი. მედიკამენტების გარეშე მდგომარეობის კონტროლის გზა აირჩია, დადასტურებული ADHD-ის მქონე სტუდენტს მაინც შეუძლია დამატებით დროზე პრეტენზია ჰქონდეს. არგუმენტი იმაშია, რომ დარღვევა გავლენას ახდენს კონცენტრაციაზე სტრესულ პირობებში თერაპიის მიუხედავად. მთავარია — სამედიცინო დოკუმენტების არსებობა.

ბავშვი იღებს დახმარებას სკოლაში, მაგრამ ადმინისტრაცია არ არის დარწმუნებული, ვრცელდება თუ არა ეს ACT®-ზე.

ჩვეულებრივ კი, მაგრამ პროცესი უნდა გაფორმდეს ყველა წესის მიხედვით. მოქმედი IEP გეგმა ან 504 გეგმა — ეს არის ყველაზე საყურადღებო არგუმენტი. ტესტირების კოორდინატორმა სკოლაში უნდა იცოდეს, როგორ ჩაატაროს პირობების გადატანის პროცედურა. თუ სირთულეები წარმოიქმნა, ACT®-დან TAA სისტემაში არის დეტალური ნაბიჯ-ნაბიჯ ინსტრუქციები.

რა უნდა გავაკეთოთ, თუ შეღავათებზე უარი თქვეს?

არსებობს აპელაციის პროცედურა. თქვენ შეგიძლიათ გაგზავნოთ დამატებითი სამედიცინო დოკუმენტები და სთხოვოთ საქმის ხელახლა განხილვა. ბევრი თავდაპირველი უარი უქმდება აპელაციის ეტაპზე, განსაკუთრებით თუ ახალი დოკუმენტები უნაკლოდ არის გაფორმებული. ნუ მიიღებთ პირველ უარს საბოლოო განაჩენად.

მოუწევს თუ არა ბავშვს განცხადების ხელახლა წარდგენა მომდევნო წელს?

მას შემდეგ, რაც ACT® ჩაბარების პირობები დამტკიცებულია, ეს გადაწყვეტილება ჩვეულებრივ სტუდენტის ყველა მომდევნო საგამოცდო დღეზე ფიქსირდება. დამტკიცების მოქმედების ვადა ავტომატურად არ მთავრდება. ანუ, ერთხელ გაწეული ძალისხმევა იმუშავებს თქვენی ბავშვის ყოველ მომდევნო ACT® გამოცდაზე.

გამოდგება თუ არა იგივე დოკუმენტები SAT® გამოცდისთვის?

თეორიულად კი, მაგრამ College Board-ს (SAT® ორგანიზატორს) თავისი დამოუკიდებელი დამტკიცების პროცესი აქვს. პირობების დამტკიცება ACT®-ზე არ ნიშნავს ავტომატურ თანხმობას SAT®-ის მხრიდან, და პირიქით. თუ ბავშვი გეგმავს ორივე გამოცდის ჩაბარებას, განაცხადების შეტანა ორივე ინსტანციაში მოგიწევთ.

უფასო კონსულტაცია