Welchen ACT®-Wert braucht Ihr Kind wirklich?

Read time: 3 min  ·  Last updated: June 21, 2026

Bevor Ihr Sohn oder Ihre Tochter auch nur ein einziges Konzept lernt, sollte er oder sie einen Wert vor Augen haben. Nicht „so hoch wie möglich“. Definitiv nicht eine 36, nur weil es schön wäre (nicht, dass ich hohe Werte nicht lieben würde, ich tue es. Aber als statistische Tatsache kann nur ein kleiner Teil der Schülerschaft hohe Werte erreichen. Andernfalls wären es ja nur ganz normale Werte).

Ihr Sohn oder Ihre Tochter braucht einen bestimmten Wert, der an ein bestimmtes Ziel gekoppelt ist. Schüler, die auf ein Ziel hin lernen, machen schnellere Fortschritte als Schüler, die ins Blaue hinein lernen – weil jeder Übungstest, jedes Thema, jede Lerneinheit einen Zweck hat.

Hier erfahren Sie, wie Sie diesen Wert in etwa zwanzig Minuten ermitteln.

Schlagen Sie die mittleren 50 % für jede Schule nach

Jedes College veröffentlicht die ACT®-Punktzahlspanne für seine zugelassenen Studenten – das 25. bis 75. Perzentil. Dies wird als die mittleren 50 % bezeichnet. Sie finden diesen Wert, indem Sie nach Folgendem suchen: „[Name des Colleges] Common Data Set“ und in Abschnitt C nachsehen, oder indem Sie die Zulassungsseite des Colleges direkt unter einem Punkt wie „Class Profile“ (Klassenprofil) überprüfen.

Der Wert, den Sie suchen, ist das 75. Perzentil. Das ist die Punktzahl, die Ihr Kind nach Testergebnis in das oberste Viertel der zugelassenen Studenten einreiht – dort, wo der ACT® eindeutig zu seinen Gunsten arbeitet, anstatt nur eine Mindesthürde zu nehmen.

Wenn die mittleren 50 % an einer Schule bei 26–31 liegen, ist das Ziel 31.

Setzen Sie ein einziges Arbeitsziel für die gesamte Liste

Die meisten Schüler bewerben sich bei acht bis zwölf Schulen mit unterschiedlicher Selektivität. Meistens gibt es eine Traumschule und eine Reihe anderer Optionen. Anstatt für jede Schule ein anderes Ziel zu verfolgen, suchen Sie den höchsten Wert des 75. Perzentils unter allen Schulen auf der Liste und verwenden Sie diesen als Ihr einziges Arbeitsziel.

Wenn Ihr Kind diesen Wert erreicht, ist seine Bewerbung an der selektivsten Schule auf der Liste in einer guten Position und liegt überall sonst bequem über dem Durchschnitt.

Vergessen Sie die Stipendien nicht

Zulassung und Stipendienberechtigung sind separate Schwellenwerte, und der Schwellenwert für Stipendien ist oft der wichtigere. Eine Schule lässt vielleicht Schüler mit einer 24 zu, behält sich jedoch bedeutende leistungsorientierte Finanzhilfen (merit aid) für Schüler mit einer 28 und höher vor – mit größeren Summen ab einer 31.

Suchen Sie die Seite für Leistungsstipendien für jede Schule auf der Liste separat heraus. Wenn die Kosten eine Rolle bei der Entscheidung für das College spielen, kann der Schwellenwert für das Stipendium zum eigentlichen Ziel werden, nicht die Zulassungsspanne.

Um diese Informationen zu finden, suchen Sie nach „[Name des Colleges] merit scholarships“ oder, um garantierte Stipendien zu finden, nach „[Name des Colleges] automatic merit scholarship requirements“.

Sobald Sie den Wert haben

Machen Sie einen zeitlich begrenzten Übungstest in voller Länge und finden Sie heraus, wo Ihr Kind startet. Die Lücke zwischen dem Ausgangswert (baseline) und dem Zielwert ist das, was der Vorbereitungsplan schließen muss.

Bitte beginnen Sie nicht mit dem Lernen, wenn Sie keinen Ausgangswert haben. Das ist der Hauptgrund Nummer 1, warum Schüler unmotiviert werden. Geben Sie ihnen einen Ausgangswert, erstellen Sie einen Plan und lassen Sie sie gezielt auf diesen Plan hin lernen. Hat Ihr vielbeschäftigter Teenager wirklich Zeit, ins Blaue hinein zu lernen?

Wenn die Lücke zwischen dem Ausgangswert und dem gewünschten Wert klein ist – zwei oder drei Punkte –, kann ein gezieltes Selbststudium zu bestimmten schwachen Themen oft zum Ziel führen. Alles auf dieser Website ist nach Themen geordnet, sodass das Lernen zielgerichtet statt unstrukturiert erfolgt.

Wenn die Lücke größer ist oder das Selbststudium stagniert, ist die Zusammenarbeit mit einem Nachhilfelehrer (Tutor) in der Regel der effizienteste Weg. Ein Schüler, der seinen Ausgangswert und sein Ziel bereits kennt, kommt bereit für schnelle Fortschritte zum Unterricht – es wird keine Zeit damit verbracht, zu diagnostizieren, was benötigt wird, da die Daten dies bereits zeigen.

So oder so ist der Zielwert der Ausgangspunkt für alles. Finden Sie zuerst den Wert heraus und bauen Sie dann den Plan darum herum auf.