So bekommen Sie zusätzliche Zeit beim ACT®: Ein Schritt-für-Schritt-Leitfaden für Eltern
Read time: 11 min · Last updated: June 22, 2026
Wenn Ihr Sohn oder Ihre Tochter eine Lernbesonderheit hat – ADHS, Legasthenie, Angstzustände oder eine andere dokumentierte Erkrankung –, kann zusätzliche Zeit beim ACT®-Test eine der wertvollsten Nachteilsausgleiche (Accommodations) sein, die Sie anstreben können. Richtig angegangen, kann dies das Testergebnis eines Schülers maßgeblich verändern. Falsch oder zu spät angegangen, wird es überhaupt nicht bewilligt.
Ich bin ein erfahrener Tutor. Hier ist genau das, was Sie der Reihe nach tun müssen, um Ihrem Kind die besten Chancen auf zusätzliche Zeit beim ACT®-Test zu sichern.
Was bedeutet zusätzliche Zeit beim ACT®?
Der ACT®-Test ist eine zeitlich begrenzte Prüfung. Die meisten Schüler erhalten:
- Englisch: 45 Minuten
- Mathematik: 60 Minuten
- Lesen: 35 Minuten
- Naturwissenschaften: 35 Minuten
Schüler, die sich für Nachteilsausgleiche qualifizieren, können 50 % mehr Zeit erhalten – das bedeutet das 1,5-Fache der Standardzeit für jeden Abschnitt. Einige Schüler qualifizieren sich für 100 % zusätzliche Zeit, was die Prüfungsdauer verdoppelt. Es gibt auch andere Hilfen – separate Testräume, Pausen und mehr –, aber zusätzliche Zeit ist die am häufigsten beantragte und wirkungsvollste Maßnahme.
Die Verlängerung der Zeit wird auf den Ergebnisberichten, die an die Universitäten geschickt werden, nicht ausgewiesen. Die Colleges können nicht sehen, dass ein Schüler den Test mit Nachteilsausgleich abgelegt hat.
Wer hat Anspruch auf zusätzliche Zeit?
Der ACT® gewährt Schülern mit dokumentierten Behinderungen oder Einschränkungen, die eine wesentliche Lebensaktivität – in diesem Fall das Ablegen eines standardisierten Tests – erheblich einschränken, Nachteilsausgleiche. Zu den berechtigenden Bedingungen gehören häufig:
- ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung)
- Legasthenie und andere lesebasierte Lernstörungen
- Störungen der Verarbeitungsgeschwindigkeit
- Angststörungen
- Autismus-Spektrum-Störungen
- Körperliche Einschränkungen, die das Schreiben oder die Ausdauer beeinträchtigen
- Seh- oder Hörbehinderungen
Das Schlüsselwort lautet „dokumentiert“. Die bloße Überzeugung der Eltern, dass ihr Kind Schwierigkeiten hat, reicht nicht aus. Es muss eine formelle, aktuelle Bewertung durch einen qualifizierten Experten vorliegen, die den Zustand diagnostiziert und entsprechende Anpassungen empfiehlt.
Der Schritt-für-Schritt-Prozess
Schritt 1: Eine pädagogisch-psychologische Begutachtung einholen
Dies ist der wichtigste Schritt, und er muss zuerst erfolgen. Alles andere hängt davon ab.
Eine pädagogisch-psychologische Begutachtung ist eine umfassende Untersuchung, die von einem zugelassenen Psychologen oder Neuropsychologen durchgeführt wird. Dabei werden kognitive Fähigkeiten, schulisches Leistungsvermögen, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Arbeitsgedächtnis und mehr getestet. Der Gutachter erstellt einen detaillierten Bericht, der die Diagnose dokumentiert und, was entscheidend ist, spezifische Nachteilsausgleiche empfiehlt.
Einige Dinge, die Sie beachten sollten:
Das Gutachten muss aktuell sein. Der ACT® verlangt in der Regel, dass die Testdokumentation nicht älter als drei bis fünf Jahre ist. Für Oberstufenschüler bedeutet dies, dass eine in der Mittelstufe durchgeführte Begutachtung am Testtag möglicherweise nicht mehr gültig ist. Prüfen Sie die aktuellen Anforderungen des ACT®, bevor Sie sich auf ältere Unterlagen verlassen.
Das Gutachten muss spezifisch sein. Bei einigen Lernbesonderheiten, wie z. B. ADHS, reicht die bloße Notwendigkeit von mehr Zeit bei Schulprüfungen nicht aus, um zusätzliche Zeit beim ACT zu erhalten. Gemäß den eigenen diagnostischen Dokumentationskriterien des ACT® muss eine Bewertung Folgendes aufzeigen:
Anzahl der anwendbaren DSM-IV- oder DSM-5-Kriterien sowie eine Beschreibung, wie diese Kriterien den Prüfungsteilnehmer beeinträchtigen (z. B. messbare Beeinträchtigung der schulischen Leistungen, der sozialen Funktionen, des Sports, der außerschulischen Aktivitäten, der Beschäftigung, in Vereinen, der täglichen Anpassungsfähigkeit und/oder der exekutiven Funktionen. Das bloße Versäumnis, zeitlich begrenzte Tests rechtzeitig zu beenden, kann nicht isoliert zum Nachweis einer Beeinträchtigung herangezogen werden.)
Schüler mit ADHS beispielsweise beantragen Nachteilsausgleiche, weil sich ihre Lernbesonderheit auf die meisten oder alle Bereiche ihres Lebens auswirkt. Stellen Sie sicher, dass das Gutachten dies widerspiegelt – dies kann den Ausschlag darüber geben, ob dem Antrag stattgegeben wird oder nicht.
Ein IEP oder 504-Plan ist hilfreich, aber nicht automatisch ausreichend. Viele Eltern gehen davon aus, dass der ACT® automatisch Nachteilsausgleiche gewährt, weil ihr Kind bereits einen IEP oder einen 504-Plan in der Schule hat. So läuft das nicht. Ein IEP- oder 504-Plan ist ein schulisches Dokument. Der ACT® ist eine separate Organisation mit einem eigenen Genehmigungsverfahren.
Wo man eine Begutachtung erhält: Die Schule Ihres Kindes kann eventuell Untersuchungen über die Abteilung für Sonderpädagogik anbieten. Alternativ führen private Neuropsychologen diese Untersuchungen durch. Private Gutachten sind in den meisten Fällen gründlicher. Sie können teuer sein – oft zwischen 2.000 und 4.000 US-Dollar, wenn man ohne Vorgeschichte ganz von vorne anfängt. Einige Krankenversicherungen übernehmen einen Teil dieser Kosten, und universitäre Ausbildungskliniken bieten Untersuchungen manchmal zu reduzierten Preisen an.
Schritt 2: Nachteilsausgleiche an der Schule etablieren
Sobald das Gutachten vorliegt, arbeiten Sie mit der Schule Ihres Kindes zusammen, um einen formellen 504-Plan oder einen IEP zu erstellen, der die empfohlenen Nachteilsausgleiche enthält. Insbesondere sollte der Plan eine Schreibzeitverlängerung bei Prüfungen vorsehen.
Dieser Schritt ist für das ACT®-Genehmigungsverfahren aus einem ganz bestimmten Grund von Bedeutung. Der ACT® legt großen Wert darauf, ob ein Schüler bereits in der Schule Anpassungen erhält. Wenn die Schule einem Schüler eine Schreibzeitverlängerung gewährt hat und der Schüler diese auch nutzt, beweist dies einen konsistenten, etablierten Bedarf – und nicht einen in letzter Minute gestellten Antrag, der das System austricksen soll.
Zusätzliche Zeit bei Schulprüfungen allein berechtigt den Schüler jedoch noch nicht zu zusätzlicher Zeit beim offiziellen Test – die Lernbesonderheit muss sich auf jeden Bereich im Leben Ihres Kindes auswirken. Da dies der Fall ist, sollten Sie sicherstellen, dass das Gutachten dies auch widerspiegelt.
Je früher die Anpassungen etabliert sind, desto besser. Idealerweise sollte Ihr Kind mindestens ein Jahr lang schulische Nachteilsausgleiche erhalten haben, bevor Sie beim ACT® einen Antrag stellen. Auch wenn das nicht immer der Fall ist, erleichtert es das Genehmigungsverfahren erheblich.
Schritt 3: ACT®-Nachteilsausgleiche über die Schule beantragen
Hier ist etwas, das vielen Eltern nicht klar ist: Der Antrag auf ACT®-Nachteilsausgleiche wird fast immer von der Schule eingereicht, nicht von den Eltern oder dem Schüler.
Der Prozess läuft wie folgt ab:
- Der von der Schule benannte ACT®-Koordinator (in der Regel ein Beratungslehrer oder Koordinator für Sonderpädagogik) reicht den Antrag auf Nachteilsausgleich über das ACT®-Onlineportal ein.
- Die Dokumentation – der pädagogisch-psychologische Bericht und der aktuelle 504-Plan oder IEP – wird im Rahmen dieser Einreichung hochgeladen.
- Der ACT® prüft den Antrag und genehmigt ihn, fordert weitere Informationen an oder lehnt ihn ab.
Ihre Aufgabe als Eltern ist es, dafür zu sorgen, dass die Schule weiß, dass dies geschehen muss, über die korrekten Unterlagen verfügt und den Antrag rechtzeitig einreicht.
Schritt 4: Den Zeitplan verstehen
Das Timing ist hier alles. Der ACT® verlangt, dass Anträge auf Nachteilsausgleich vor dem Anmeldeschluss für den jeweiligen Testtermin eingereicht werden. Diese Frist liegt in der Regel etwa fünf Wochen vor dem Test.
Noch wichtiger ist, dass das Prüfungsverfahren Zeit in Anspruch nehmen kann. Der ACT® empfiehlt, Anträge weit im Voraus einzureichen – idealerweise Monate vor dem geplanten Testtermin, nicht erst Wochen vorher.
Hier ist ein realistischer Zeitplan, von dem aus Sie rückwärts planen können:
- Testtermin: Das Datum, an dem Ihr Kind den ACT® ablegen möchte.
- Einreichungsfrist: Ungefähr 5 Wochen vor dem Testtag (bestätigen Sie das genaue Datum auf der ACT®-Website).
- Prüfzeit einplanen: Das ACT®-Prüfungsverfahren kann mehrere Wochen dauern.
- Bearbeitungszeit der Schule: Schulen benötigen Zeit, um die Unterlagen zusammenzustellen und einzureichen.
- Fertigstellung des Gutachtens: Es kann mehrere Wochen dauern, eine pädagogisch-psychologische Begutachtung zu planen und abzuschließen, und die Erstellung des schriftlichen Berichts kann zusätzliche Zeit in Anspruch nehmen.
Wenn Sie all das zusammenzählen, sollten Sie diesen Prozess mindestens drei bis vier Monate vor dem Testtermin beginnen. Ein Vorlauf von sechs Monaten ist noch besser, insbesondere wenn Ihr Kind noch kein formelles Gutachten oder keinen 504-Plan/IEP hat.
Schritt 5: Nachfassen und Optionen bei einer Ablehnung kennen
Sobald der Antrag eingereicht wurde, haken Sie bei der Schule nach, um sich bestätigen zu lassen, dass alles erfolgreich übermittelt wurde. Warten Sie dann auf die Entscheidung des ACT®.
Bei Genehmigung: Ihr Kind erhält ein Autorisierungsschreiben (Student Authorization Letter), in dem die spezifischen genehmigten Anpassungen aufgeführt sind. Der Schüler legt dieses am Testtag vor. Stellen Sie sicher, dass das Testzentrum im Voraus über die Nachteilsausgleiche informiert ist.
Bei Ablehnung: Der ACT® wird eine Begründung angeben. Häufige Gründe sind unzureichende Dokumentation, zu alte Unterlagen oder das Fehlen etablierter schulischer Anpassungen. Sie können gegen eine Ablehnung Widerspruch einlegen. Das Widerspruchsverfahren beinhaltet die Einreichung zusätzlicher Unterlagen, die auf den spezifischen Grund der Ablehnung eingehen.
Wenn die Ablehnung mit der Qualität der Dokumentation zusammenhängt, kann eine gründlichere private Begutachtung den Widerspruch stärken. Arbeiten Sie mit dem untersuchenden Psychologen zusammen, um sicherzustellen, dass der Bericht die Diagnose direkt mit den spezifischen funktionellen Einschränkungen verknüpft, die Ihr Kind in einer standardisierten Prüfungssituation erfährt.
Praktische Tipps aus meiner Erfahrung als Tutor
Beginnen Sie früher, als Sie denken. Ich habe erlebt, dass Familien diesen Prozess erst drei Wochen vor einem Testtermin gestartet haben. Das reicht hinten und vorne nicht. Der Prozess umfasst mehrere Schritte, von denen jeder seinen eigenen Zeitrahmen hat, und Verzögerungen kommen vor.
Verlassen Sie sich nicht darauf, dass die Schule das automatisch regelt. Schulen betreuen viele Schüler. Bleiben Sie in engem Kontakt mit dem Beratungslehrer Ihres Kindes und dem Koordinator für Sonderpädagogik. Fordern Sie bei jedem Schritt eine schriftliche Bestätigung an.
Nutzen Sie die zusätzliche Zeit strategisch. Die Genehmigung für zusätzliche Zeit zu erhalten, ist eine Sache. Sie gut zu nutzen, eine andere. Der ACT®-Lesetest ist beispielsweise der Abschnitt, in dem sich zusätzliche Zeit am drastischsten auswirkt, da er für die meisten Schüler den größten Zeitdruck darstellt. Sobald die Anpassungen bewilligt sind, sollte Ihr Kind mit der verlängerten Zeit üben, um zu lernen, wie es diese zusätzlichen Minuten effektiv nutzt.
Der ACT® ist nicht der einzige Test. Der SAT® hat über das College Board sein eigenes, separates Verfahren für Nachteilsausgleiche. Für den ACT® genehmigte Anpassungen werden nicht automatisch auf den SAT® übertragen. Wenn Ihr Kind beide Tests in Betracht zieht, müssen Sie sich bei jeder Organisation separat bewerben.
Universitäten erfahren nichts davon. Wie bereits erwähnt, geht aus den Ergebnisberichten nicht hervor, dass ein Schüler den Test mit Nachteilsausgleich abgelegt hat. Es gibt keinen Hinweis, kein Sternchen, keine Anmerkung. Die Ergebnisse Ihres Kindes sind einfach normale Testergebnisse.
Ein Hinweis zur Ethik
Einige Familien streben Begutachtungen in erster Linie an, um sich einen Prüfungsvorteil zu verschaffen. Das Verfahren für Nachteilsausgleiche ist für Schüler mit echten, dokumentierten Bedürfnissen gedacht. Eine legitime Untersuchung spiegelt das wider, was sie vorfindet – wenn die Daten Anpassungen rechtfertigen, werden sie empfohlen. Wenn nicht, dann nicht. Bei diesem Prozess sollte es darum gehen, sicherzustellen, dass Ihr Kind Zugang zu den Bedingungen hat, die es benötigt, um entsprechende Leistungen auf seinem tatsächlichen Fähigkeitsniveau zu erbringen.
Eine Studie des College Board aus dem Jahr 2003 ergab, dass sich Schüler, die keine zusätzliche Zeit benötigten, aber zusätzliche Zeit erhielten, statistisch gesehen nicht verbesserten:
„Schüler, die keine zusätzliche Zeit benötigten, verbesserten ihre Ergebnisse bei verlängerter Zeit um nicht mehr als 10 Punkte im sprachlichen Teil (CR) und um 20 Punkte in Mathematik, während Schüler, bei denen eine Lernbehinderung diagnostiziert worden war, ihre Ergebnisse bei verlängerter Zeit um 45 Punkte im sprachlichen Teil (CR) und um 38 Punkte in Mathematik steigerten.“
Zusammenfassung
Zusätzliche Zeit beim ACT® zu erhalten, ist ein mehrstufiger Prozess, der Monate in Anspruch nimmt. Hier ist die Kurzfassung:
- Holen Sie eine pädagogisch-psychologische Begutachtung von einem zugelassenen Psychologen ein
- Etablieren Sie Anpassungen an der Schule über einen 504-Plan oder einen IEP
- Lassen Sie die Schule einen Antrag auf Nachteilsausgleich beim ACT® einreichen
- Planen Sie einen Zeitrahmen von mindestens drei bis sechs Monaten vor dem gewünschten Testtermin ein
- Fassen Sie nach und legen Sie im Falle einer Ablehnung Widerspruch ein
Wenn Ihr Kind eine dokumentierte Lernbesonderheit hat und noch nie untersucht wurde, ist es umso besser, je früher Sie diesen Prozess beginnen. Der ACT®-Test ist von sich aus schon schwer genug. Es gibt keinen Grund, warum ein Schüler mit einem echten Bedarf den Test unter Bedingungen ablegen sollte, die diesem Bedarf nicht Rechnung tragen.
Für ein umfassenderes Bild dessen, was hier möglich ist, lesen Sie, was die meisten Eltern nicht über ACT-Anpassungen wissen, als Teil der weiterführenden Insider-Informationen für Familien, die sich auf den Test vorbereiten.