ACT® Güzəştləri: Valideynlərin Əksəriyyətinin Bilmədiyi Şeylər

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

Uşaqları ACT® güzəştlərinə (accommodations) uyğun gələn valideynlərin çoxu bunun bir seçim olduğunu belə bilmir. Onlar uşaqlarının vaxt məhdudiyyəti olan sınaqlarda çətinlik çəkməsini sadəcə seyr edirlər. Tələbə çox vaxt "təzyiq altında zəif çıxış edən" və ya "imtahanlarda bacarıqsız" olmaqda günahlandırılır. Məsələ burasındadır: valideynlərin əksəriyyəti real olaraq baş verənləri həll etmək üçün xüsusi olaraq hazırlanmış rəsmi bir prosesin mövcudluğundan heç vaxt xəbərdar olmur.

DİQQƏT (ADHD), disleksiya, təşviş (anxiety) və ya bir sıra digər tibbi diaqnozu olan tələbələr ACT® imtahanında qanuni olaraq əlavə vaxt, ayrıca imtahan otaqları, uzadılmış fasilələr və ya digər dəstəkləri almaq hüququna malikdirlər. Bu güzəştlər imtahan nəticəsi hesabatında görünmür. Universitetlər bunları görmür. Yalnız hərbi akademiyalar buna diqqət yetirir (ABŞ Hərbi Dəniz Akademiyası, ABŞ Hərbi Hava Qüvvələri Akademiyası, Vest-Poynt). Proses bürokratikdir, lakin tələbə və valideyn birlikdə çalışarsa, asanlıqla idarə oluna bilər.

Bu məqalə bütün prosesi təqdim edir: kimlər uyğun ola bilər, nələr mövcuddur, ACT®-də güzəşt əldə etməyin daha asan olduğu barədə şayiənin təcrübədə niyə əslində doğru olmadığı və bu güzəştlərin real olaraq necə təsdiqlənəcəyi.

Güzəştlərə əslində kimlər uyğun gəlir

ACT® təşkilatının rəsmi cavabı: Standart şərtlər altında imtahan vermək qabiliyyətini əhəmiyyətli dərəcədə məhdudlaşdıran, sənədləşdirilmiş əlilliyi və ya tibbi vəziyyəti olan tələbələr.

Praktikada bu tərif valideynlərin çoxunun düşündüyündən daha geniş bir tələbə kütləsini əhatə edir. Ən çox rast gəlinən uyğunluq şərtləri bunlardır:

• DİQQƏT (ADHD). Bu, ən böyük tək kateqoriyadır. Diaqnozu qoyulmuş ADHD-si olan tələbə — dərmanla və ya dərmansız gündəlik həyatda vəziyyəti yaxşı idarə etsə belə — adətən əlavə vaxt üçün uyğun hesab olunur. Buradakı arqument ondan ibarətdir ki, vaxtla məhdudlaşan standart testlər, dərmanların və öhdəsindən gəlmə strategiyalarının tam həll edə bilmədiyi daimi bir diqqət tələb edir.
• Öyrənmə çətinlikləri. Disleksiya, disqrafiya, diskalkuliya, məlumatın emalı sürəti pozuntuları və bənzər diaqnozlar. Düzgün şəkildə sənədləşdirildiyi təqdirdə, bunlar demək olar ki, hər zaman uyğun sayılır.
• Təşviş pozuntuları (Anxiety disorders). Klinik diaqnozu olan ümumi təşviş, panik pozuntu və ağır imtahan təşvişi, xüsusən də təşvişin imtahan performansına təsiri sənədləşdirilibsə, güzəşt ala bilər.
• Autizm spektri. Spektrdəki tələbələr çox vaxt ayrıca imtahan otaqları, əlavə fasilələr və ya dəyişdirilmiş təlimatları ehtiva edən güzəştlər üçün uyğunluq qazanırlar.
• Fiziki məhdudiyyətlər. Görmə qabiliyyətinin pozulması, eşitmə pozuntuları, hərəkət məhdudiyyətləri və imtahan verməyə təsir edən xroniki tibbi vəziyyətlərin hamısı uyğundur.
• Ruh sağlamlığı vəziyyətləri. Depressiya, bipolyar pozuntu, OKP və bənzər diaqnozlar imtahan performansına sənədləşdirilmiş bir təsir olduqda uyğun qəbul edilə bilər.
• Tibbi vəziyyətlər. Diabet (yemək, tibbi ləvazimat gətirmə və fasilə vermə icazəsi üçün), qıcolma pozuntuları, miqren və bənzərlərinin hamısı üçün müəyyən edilmiş güzəşt yolları mövcuddur.

Güzəşt əldə etməyin meyarı tələbənin "kifayət qədər əlil" olub-olmaması deyil. ACT sənədləşdirilmiş vəziyyətin tələbənin standart şərtlər altında imtahan vermək qabiliyyətinə təsir edib-etmədiyinə baxır. Güzəştlərə uyğunluq qazanmaq, çoxu valideynin ehtimal etdiyindən daha asandır.

Hansı güzəştlər mövcuddur

Geniş yayılmış güzəştlərə aşağıdakılar daxildir:

Süre və imtahan formatı

• 50% əlavə vaxt (ən çox rast gəlinən güzəşt)
• 100% əlavə vaxt (daha az yayğındır, daha güclü sənədlər tələb edir)
• Birdən çox günə yayılan imtahan
• Bölmələr zamanı vaxtı dayandıran fasilələr (Stop-the-clock breaks)
• Bölmələr arasında uzatılmış fasilələr

İmtahan mühiti

• Kiçik qrup və ya ayrıca imtahan otağı
• Özəl imtahan otağı (tək tələbə, tək nəzarətçi)
• Yemək, su və ya tibbi ləvazimat gətirmə icazəsi

İmtahan formatı

• Böyük şriftli imtahan kitabçası
• Brayl əlifbası
• Kompüter əsaslı imtahan (artıq bir çox namizəd üçün standartdır, lakin bəzi hallarda hələ də xüsusi bir güzəşt kimi qəbul edilir)
• Ekran oxuyucusu istifadə etmə icazəsi
• Cavabları birbaşa imtahan kitabçasında işarələmə icazəsi

Digər

• Təlimatlar üçün işarə dili tərcüməçisi
• İmtahan suallarını oxuyacaq bir oxucu
• Yazıcı/Katib (fiziki olaraq yaza bilməyən tələbələr üçün)
• Esse (essay) bölməsi üçün kompüter istifadəsi

Vəziyyətlər spesifikləşdikcə güzəştlər də o dərəcədə spesifik hala gəlir. Məsələn, ağır ADHD və təşvişi olan bir tələbə tək bir imtahanda 50% əlavə vaxt, kiçik qrup imtahan otağı və vaxtı dayandıran fasilələrin hamısı üçün eyni anda uyğunluq qazana bilər.

Güzəştlər mövzusunda ACT® və SAT®-nin real müqayisəsi

Eskidən ACT-nin güzəştləri təsdiqləmə mövzusunda daha asan olduğu deyilirdi. Bu doğru deyil. Bu, keçmişdə geniş şəkildə yayılan və hələ də danışılan bir iddiadır.

Bir dəfə təsdiqləndikdə, güzəştlər hər iki imtahanda da gələcək imtahan tarixlərinə köçürülür. Hər dövrdə yenidən müraciət etmək məcburiyyətində deyilsiniz. Fərq ilk dəfə təsdiq almaqdadır.

Bir imtahanın tələblərin daha yüksək bir ümumi payını təsdiqləyib-təsdiqləmədiyini dəqiq müəyyənləşdirmək çətindir. Ən son federal araşdırma (GAO, 2022) imtahan şirkətləri arasında geniş bir yelpikdə nəticələr tapdı, lakin sayları şirkət bazında ayırmadı. Mübahisəsiz olan şey avtomatik təsdiq siyasətidir; bu bir rəy deyil, yazılı bir qaydadır.

College Board, öyrənmə çətinlikləri və ADHD üçün edilən bütün təhsil və/vya neyropsixoloji testlərin son beş il ərzində edilməsini şərt qoyur. Görmə məhdudiyyətləri üçün edilən testlər tələbdən əvvəlki iki il ərzində, digər tibbi və ya psixiatrik vəziyyətlər üçün edilən testlər isə bir il ərzində tamamlanmalıdır.

ACT isə öyrənmə çətinlikləri və ADHD üçün bütün təhsil və/və ya neyropsixoloji testlərin son üç il ərzində edilməsini şərt qoyur. Görmə pozuntuları və psixiatrik pozuntular üçün testlərin tələbdən əvvəlki bir il ərzində tamamlanması lazımdır.

Praktik nəticə: Övladınızın bir IEP və ya 504 planı varsa, ACT® təməl olaraq daha sadə bir yoldur. College Board tələbinizi onsuz da rədd etdisə və mübarizəyə davam edib-etməyəcəyinizə qərar verirsinizsə, diqqəti ACT®-yə yönəltmək adətən eyni nəticəyə nail olmaq üçün daha təmiz bir yoldur.

Proses

Aşağıda rəsmi sənədlərin söylədiklərinə əsaslanan praktik bir yol xəritəsi tapılır.

Addım 1: Zaman qrafikinə uyğun planlaşdırın.

Bu, çox ailənin qaçırdığı hissədir. Güzəştlərin imtahan qeydiyyatından əvvəl təsdiqlənməsi lazımdır; bu da hədəflədiyiniz imtahan tarixindən iki və ya üç ay əvvəl başlaması gərəkən bir proseslə qarşı-qarşıya olduğunuz mənasına gəlir. Bunu təxirə salmaq, tələbələrin normalda haqq qazanacaqları güzəştlər olmadan imtahana girmələrinin ən geniş yayılmış səbəbidir.

Əgər bunu oxuyursunuzsa və uşağınızın növbəti səkkiz həftə ərzində imtahan tarixi varsa, o imtahan üçün güzəştlərə müraciət etmək yetişməyə bilər. Lakin növbəti imtahan üçün bunu etməyə dəyər və təsdiq sonrakı imtahanlara da dövr ediləcəkdir.

Addım 2: Övladınızın lazımi sənədlərə sahib olduğunu doğrulayın.

Sizə üç sənəddən biri lazım olacaqdır:

• Məktəbdən alınmış cari bir IEP (Bireyselləşdirilmiş Təhsil Proqramı) planı
• Məktəbdən alınmış cari bir 504 planı
• Adətən son üç il ərzində tamamlanmış bir psixotəhsil qiymətləndirməsi

Əgər övladınızda bunlardan heç biri yoxdursa və uyğun ola biləcəyindən şübhələnirsinizsə, ilk addım bir qiymətləndirmə almaqdır. Məktəblərin, tələb edən tələbələrə qiymətləndirmə təmin etməsi məcburidir, lakin növbə gözləmək uzun çəkə bilər. Özəl qiymətləndirmələr daha sürətlidir, lakin xərclidir.

Addım 3: Övladınızın məktəbi vasitəsilə müraciət edin.

Güzəşt tələbinin birbaşa sizin tərəfinizdən deyil, övladınızın məktəbinin imtahan koordinatoru (əgər bu məktəb psixoloqu və ya məsləhətçisidirsə) vasitəsilə edilməsi lazımdır. Güzəştlər üçün özünüz fərdi müraciət edə *bilməzsiniz*. Sənədləri müstəqil şəkildə göndərə bilməzsiniz. Bundan əlavə, məktəb kuratoru prosesin bütün incəliklərini bilməyə bilər, ona görə də valideynə bəzən təşəbbüsü öz üzərinə götürmək lazım gəlir. Məktəb sorğunu sizin adınızdan ACT® təşkilatına göndərir. Bu, məktəblə əməkdaşlıq etmək lazım olduğunu bildirir.

Əgər administrasiya dəstək verirsə, sənədlərin təqdim edilməsi rəvan keçir. Əgər məktəb prosesi ləngidirsə — bu xüsusilə büdcə çatışmazlığı olan məktəblərdə baş verir — sizə qətiyyət nümayiş etdirmək lazım gələcəkdir. Məktəb qanunla sənədləşdirilmiş əlilliyi olan bir tələbənin tələbini dəstəkləməyə borcludur. Mən hüquqşünas deyiləm və bu hüquqi məsləhət deyil, lakin mənim bildiyimə görə, burada tətbiq olunan qanun Əlilliyi olan Amerikalılar Aktıdır (ADA). Hər bir halda, direktorla nəzakətli danışıq məsələni məsləhətçi heyəti məhkəmə ilə hədələməkdən daha tez həll edir.

Addım 4: Cavab gözləyin

Təsdiqləmə adətən dörddən altı həftəyə qədər çəkir. Bəzən daha sürətli — ACT orta cavab vermə müddətini 14 gün kimi bəyan edir. Mürəkkəb fərdi hallar daha uzun nəzərdən keçirilir. ACT® təşkilatı nəyin təsdiqləndiyini, nədən imtina edildiyini və ya hansı əlavə sənədlərin tələb olunduğunu cavablandıracaq.

Əgər siz təsdiqlənmiş şərtlərin siyahısı ilə razı deyilsinizsə, qərardan şikayət vermək olar. Apelyasiya bütün prosesi yenidən başladır.

Emosional baryer

Bir çox yeniyetmələr ehtiyat şərtlərdən qəti şəkildə imtina edirlər. Onlar özlərini özgələr kimi hiss etmək istəmirlər. Bu barədə dostlarının bilməsini qəbul etmirlər. Onlara özləri «hiylə işlədirmiş» kimi və ya «ədalətsiz üstünlük qazanırmış» kimi görünür.

Bu hisslər realdır, və onlara ciddi yanaşmaq lazımdır. Amma eyni zamanda uşaqlar işin naxt məni barədə demək olar ki, hər zaman səhv edirlər.

Yeniyetməyə nəyi izah etmək vacibdir:

• Kolleclər hesabatlarda güzəştlər barədə məlumatı görmür. 2003-cü ildən bəri ACT® və SAT® güzəştlərlə əldə edilən test nəticələrini rəsmi şəkildə nişanlamır. Ali məktəbin aldığı hesabat, tələbənin güzəştdən istifadə edib-etməməsindən asılı olmayaraq tamamilə standart görünür.
• Güzəştlər — bu üstünlük deyil. İnformasiya qəbulu ləngiyən uşaq üçün testdəki əlavə vaxt — bu bonus deyil, start imkanlarını bərabərləşdirməkdir. Beydimləşmənin məni ondan ibarətdir ki, standart format sağlamlıq xüsusiyyətləri olan uşaqları əvvəlcədən əlverişsiz vəziyyətə qoyur. Güzəştlər bu mənfi cəhəti aradan qaldırır, müsbəti isə artırmır.
• Güzəştdən istifadə edən uşaqların əksəriyyəti bu barədə danışmır. Test ayrı auditoriyada keçirilir. Nəzarətçi sadəcə şərtləri rəsmiləşdirilənləri çağırır. Əgər uşaq sinif yoldaşlarının rəyinə narahatdırsa, onu başqa test mərkəzinə yazdırın. Yaxud sadəcə bunun biabırçı bir şey olmadığını anlamağa kömək edin.
• Testin məqsədi — uşağın real biliklərini ölçməkdir. Onun süni vaxt qıtlığı ilə necə mübarizə apardığını deyil. Əgər əlavə vaxt uşağınıza özünün şirin mənada nəyi başa düşdüyünü açmağa imkan verirsə, onda məhz bu nəticə vacibdir.
• Güzəşt hüququ onlarla birgə ömür boyu qalır. Universitetdə. İşdə. Xüsusiyyətlər onları pisləşdirmir. Əksinə, oğlunuz və ya qızınız öz fərqliliklərini onları çoxluqdan fərqləndirən fərdi xüsusiyyət kimi qəbul etməyi öyrənməlidir.

Adətən mən bunu tələbələrə belə izah edirəm: heç kim havalı görünmək üçün eynək taxmır. Eynəyi aydın görmək üçün taxırlar. Güzəştlərlə də dəqiq elədir. Bu sizin kim olduğunuzu təyin edən damğa deyil. Bu sadəcə cari tapşırığı yerinə yetirməyə kömək edən bir alətdir.

Bəzi uşaqlar barı bir müqavimət nümayiş etdirirlər. Onların etirazını dinləmək lazımdır, lakin o, həlledici faktor olmamalıdır. Güzəştlər olmadan ACT® imtahanında 23 bal almaq və onlarla 28 bal almaq — bu, müvəffəqiyyət üçün təqaüd almaq və təhsil haqqını tam həcmdə ödəmək arasındakı fərqdir. Bu, valideyn və uşaq üçün əlçatan olub-olmayacaq real pul məsələsidir. Oturub danışmağa dəyər bir mövzudur.

Bundan sonra nə etməli

Əgər siz uşağınızın güzəştlərə hüququ var deyə təxmin edirsinizsə, budur üç düzgün addım:

• Məktəb nümayəndələri ilə danışın. Konkret — məktəb məsləhətçisi və ya testlər koordinatoru ilə. Uşağa IEP planı, 504 planı və ya sorğunu əsaslandıra bilən başqa sənədlərin rəsmiləşdirildiyini öyrənin. Əgər yoxdursa, məktəbin sarahatlıq (qiymətləndirmə) apara biləcəyini soruşun. Müəllimlər onsuz da uşağa yoxlama işlərində qeyri-rəsmi şəkildə daha çox vaxt verdiyi hallar olur.
• Müddətləri hesablayın. Əgər növbəti ACT® imtahanına qədər uşağınızda üç aydan çox vaxt varsa, siz hər şeyə vaxt tapacaqsınız. Əgər azdırsa — növbəti testə müraciət etməyi planlaşdırın, lakin sənədləri indidən rəsmiləşdirin.
• Komissiya üçün uşaq «kifayət qədər əlil deyil» deyə əvvəlcədən qərar verməyin. Mən uşağının «ciddi əlilliyi yoxdur» deyə hesab edib, bu prosesi tamamilə ötürüb keçən çox valideyn görmüşəm. Amma meyar başqadır. Ən başlıcası — sənədləşdirilmiş vəziyyətin test tapşırılmasına təsiri varmı. ADHD, təşviş və ya qavrayış xüsusiyyətləri təsdiqlənmiş uşaqların əksəriyyəti bu həddi asanlıqla keçirlər.

Əgər sizə uşağınızın güzəştləri almaq şansını qiymətləndirməkdə, sənədlərin seçilməsində və dəstək tədbirlərinin müəyyənləşdirilməsində kömək lazımdırsa, mən pulsuz məsləhət təklif edirəm. Mən çox ailələrə bu yolu keçməyə kömək etmişəm. Məlumat hər bir halda, istər məni repetitor kimi işə götürsəniz də, götürməsəniz də faydalı olacaqdır.

Geniş yayılmış mif və narahatlıqlar

Valideynlərin ən çox səhv etdiyi məqamları qısaca təhlil edək.

Uşağımda ADHD var, lakin o, dərman qəbul etmir. Ona xüsusi şərait verirlərmi?

Böyük ehtimalla, bəli. Medikamentlərin qəbulu faktı maquldamağa təsir etmir — diaqnozun özü vacibdir. Dərmansız vəziyyəti idarə etmək yolunu seçən, təsdiqlənmiş ADHD-si olan tələbə hər bir halda əlavə vaxta iddiaçı ola bilər. Arqument ondan ibarətdir ki, pozuntu dərman terapiyasından asılı olmayaraq stressli şəraitdə diqqətin toplanmasına təsir edir. Başlıcası — tibbi sənədlərin olmasıdır.

Uşaq məktəbdə kömək alır, lakin administrasiya bunun ACT®-yə şamil ediləcəyinə əmin deyil.

Adətən bəli, lakin proses bütün qaydalar üzrə rəsmiləşdirilməlidir. Cari bir IEP planı və ya 504 planı — bu, ən sanballı arqumentdir. Məktəbdəki test koordinatoru şərtlərin köçürülməsi prosedurunu necə idarə etməyi bilməlidir. Əgər çətinliklər yaranarsa, ACT®-nin TAA sistemində ətraflı addım-addım təlimatlar var.

Əgər güzəştlərdən imtina edilsə nə etməli?

Apelyasiya proseduru var. Siz əlavə tibbi sənədlər göndərib işin yenidən baxılmasını xahiş edə bilərsiniz. Bir çox ilkin rədd cavabları apelyasiya mərhələsində ləğv edilir, xüsusən də əgər yeni sənədlər qüsursuz rəsmiləşdirilibsə. Birinci imtinanı qəti cavab kimi qəbul etməyin.

Uşaq gələn il yenidən müraciət etməyə borcludurmu?

ACT® imtahan şərtləri təsdiqləndikdən sonra, bu qərar adətən tələbənin bütün sonrakı imtahan günlərinə aid edilir. Maquldamanın qüvvədə olma müddəti avtomatik olaraq başa çatmır. Yəni, bir dəfə edilən səy uşağınızın gələcəkdə verəcəyi hər bir ACT® imtahanında işləyəcəkdir.

Həmin sənədlər SAT® imtahanına yarayırmı?

Nəzəri cəhətdən bəli, lakin College Board (SAT® təşkilatçısı) özünün müstəgil təsdiq prosesi var. ACT®-dəki şərtlərin təsdiqi SAT® tərəfindən avtomatik olaraq razılığı bildirmir, və əksinə. Əgər uşaq hər iki imtahanı da verməyi planlaşdırırsa, müraciətləri hər iki instansiyaya da vermək lazım gələcəkdir.

Pulsuz məsləhət